2022年粤沪版物理《怎样使用电器正常工作》公开课教案.docxVIP

15.3 怎样使用电器正常工作 教学目标 【知识与能力】 1.知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。 2.学会用伏安法测量用电器的功率。 【过程与方法】 1.通过观察比拟小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道灯泡正常发光的亮度有差异的原因。 2.通过测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法〞。 【情感态度价值观】 培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟实验的意义。 教学重难点 【教学重点】 能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率；学会实验设计、测算小灯泡的电功率。 【教学难点】 学会实验设计、测算小灯泡的电功率。 课前准备 多媒体课件等。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，根据你们的经验，用两节干电池能让电视机工作吗？能将普通的MP3直接接到家用电器中使用吗？你知道灯泡铭牌上所标示数的意义吗？ 生：思考后答复。 二、新课教学 (一)研究额定电压和额定功率 [活动1]：观察小灯泡的亮度变化 1.观察小灯泡的标出值，U＝________V。 2.根据课本电路图连接电路，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化。启发学生总结得出以下结论： (1)当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。 (2)假设高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。 (3)假设低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。 通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此根底上引出： 额定电压U额：用电器正常工作时的电压。 额定功率P额：用电器正常工作时的功率。 额定电流I额：用电器正常工作时的电流。 实际电压U实：用电器实际工作时的电压。 实际功率P实：用电器实际工作时的功率。 实际电流I实：用电器实际工作时的电流。 结论： (1)假设U实U额，那么P实P额； (2)假设U实＝U额，那么P实＝P额； (3)假设U实U额，那么P实P额。 师：实际功率和额定功率有什么区别？灯泡亮度和什么功率有关？ 生1：在日常生活中，我们常常提到某用电器“正常工作〞，灯泡“正常发光〞。这里提到的“正常工作〞和“正常发光〞就是指这些用电器是在各自额定的电压下工作。例如，一只标 有“220V　100W〞字样的灯泡，额定功率就是“100W〞，它是在额定电压下工作时的功率，是反映用电器性能的参数。电功率是反映电流做功快慢的物理量，即指在单位时间内电流所做的功，而实际上用电器并不总是在额定电压下工作。所谓的实际功率是指用电器在实际电压下工作时的功率，是随实际电压变化的。 生2：灯泡的亮度由实际功率决定。 (二)测算小灯泡的电功率 [活动2]：测算小灯泡的电功率 1.制订方案与设计实验 (1)点拨思路：电功率的计算公式是什么？ 生：P＝UI。 师：由P＝UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪些？ 生：灯泡两端的电压U与灯泡中的电流I。 师：如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？ 生：串联滑动变阻器，调节小灯泡两端电压。 (2)指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些。画出实验装置图。 (3)为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？ 强调学生要观察各种情况下灯的发光情况的记录。 2.进行实验与收集数据 (1)找一学生试述实验的步骤。 教师强调注意的问题，并总结步骤如下： ①按设计电路图连接实物； ②检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数。当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入公式P＝UI，算出小灯泡的额定功率； ③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI，算出小灯泡此时的实际功率； ④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI，算出小灯泡此时的实际功率； ⑤整理实验器材。 电压(V) 电流(A) 灯泡发光情况 电功率(W) U＝U额 U＞U额 U＜U额 (2)学生进行实验，教师巡回指导。 ①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。 ②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。 ③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。 3.交流与合作 实验后再与周围同学交流。答复课本上的两个问题。 教师了解学生交流的情况。 提出问题：把“PZ220－40〞的普通灯泡分别接到220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？(假设灯丝的电阻不随温度的变化而变化) 解：(1)灯泡接在220V的电路中时，其实际功率就是它的额定功率，因