路上有你，真好（教案）.docxVIP

路上有你，真好! 【设计理念】 人际关系是指人与人之间心理上的关系、心理上的距离。保证人际关系的心理健康并不 仅仅是减少人际关系的矛盾和障碍，更重要的是为了充分发挥人际交往的积极功能，实现人 的全面发展和提高。人际关系彼此相容，即人与人之间心理上距离很近，双方都会感到心情 舒畅、愉快，学生学习愉快，对学业成绩有促进作用。能与人和睦相处，交到知心朋友，是 高中生的强烈愿望。高中生的人际交往正日趋成熟，但由于他们生活经验的限制，人际关系 的不和谐也是他们经常遇到的问题。尤其选科分班后，他们又要重新适应新的集体，同学关 系是否融洽将会影响他们对新的班集体的归属感，进而影响他们的学习状态。 通过本次课的学习，让学生了解到人与人之间相处的重要交往技巧：相互帮助、助人助 己，回忆助人与受助的经历，学会感恩并及时感谢。体验到人与人之间友爱互助的重要性, 善于发现生活中美好的事，拥有积极、乐观的心态。 【教学目标】 1、 了解友爱互助的重要性。 2、 体验助人与自助的快乐。 3、 学会感恩并乐于助人。 【教学重点】 引导学生体验在学习、生活中互相帮助所带来的快乐。 【教学难点】 使学生有意识地在日常学习、生活中主动帮助别人，懂得感恩。 【教学形式】 游戏活动、讨论交流 【教学时间】 40分钟 【教学过程】 一新课导入 暖身活动 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上 面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、 2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来 鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后 面的学习提供良好的情绪铺垫。 小结：“大家以前有没想过这么简单的一个鼓掌动作，原来可以分解为几个动作组成的呢？ 嗯，我们很多同学都没想过，因为它实在太简单。不过，在我们今天这节课，希望各位同学 都能从细微、简单处看到当中蕴藏的深刻。接下来，看看我们今天这节课的主题。我们今天 上课的主题是一一路上有你，真好！” “看到这句话，有什么感想呢？这句话的含义是什么？ ”（提问学生：引起学生思考） “（这句话充满感谢、幸福、快乐的感觉。）希望这节课同样能带给各位同学快乐。” 二、主题活动：盲人闯关 “在这节课之前，我们己经学习过人际交往的一些方法技巧，如：主动交往、双向沟通、 换位思考等，今天我们继续学习人际交往的另外一些技巧，下面我们先来做个活动一一盲人 闯关0 ” （出示ppt,讲解活动规则）” “活动分两轮进行，我们先了解第一轮的活动规则：选出2个同学来扮演盲人???” 一轮活动规则：（1）男女各1位同学扮演盲人，按指定路线（教室的过道）走，闯关时避开 障碍物，不能挪动障碍物。 （2）其他同学发挥想象力，设置森林里的各种障碍。（提醒：盲人闯关过程中，其他同学保 持安静，静心观察） （*场地布置：可把学生的桌椅稍作移动，改变原来的位置；可适当增加障碍物，如放在 地上的书包等。） （2人参加，让2个同学在终点处接，告诉盲人已经完成目标。） 完成第一轮“盲人独自闯关”后， 提问:（1）扮演“盲人”心里有什么感受？当你摸索着前进时，会想什么？ （2）在刚刚的闯关里，你遇到什么困难，有什么感受呢？ ” “独自一人闯关遇到不少困难，现在我们进行第二轮闯关，这次我们挑选引路人，让引路人 带领我们扮演盲人的同学进行闯关，看看独自闯关和在引路人帮忙下闯关，有什么不同。” “下面，我们先来了解引路人的要求。” （出示ppt：讲解引路人的要求） （路线变长） 二轮活动规则： 2人当引路人，可以用语言提示，可以用手搀扶，要全心全意保护盲人的安全。 （先让盲人和引路人进行沟通，其他同学设置障碍。当活动开始时，全班同学都要安静，过 道两旁的同学用心观察） （4个参加者到讲台，让他们商量如何闯关，其他同学重新设置障碍物）（到达目标后，指 示学生坐好，再提问。） 完成后，提问（1）“盲人”：这次在别人的帮忙下闯关，有什么不同呢？ （2） “引路人”帮助了 “盲人”后，有什么感受？ （3） 当看到“盲人”举步为艰时，你有什么想法？ （3）你们这组闯关速度比较快，有什么秘诀吗？ （这里结合学生的回答，可以引导学生回忆之前学习过的人际交往技巧，如换位思考、双 向沟通等。） “通过这个活动，同学们知道我们这节课要学习的人际交往技巧是什么吗？ ” “就是互相帮助、助人助己。在我们与他人交往中，我们都喜欢热情、乐于助人的人，能得 到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐，助人为乐，对吧？帮助 别人就是帮助自己疽 三、 回味幸福 “（出示PPT）同学们看看这些图片，（逐个讲解）这些图片的一个共同点