20版生物《学习方略》人教必修二：配套课件：3.1 DNA是主要的遗传物质.ppt

【素养·探究】——母题追问 (1)科学思维——分析与讨论 上题实验中导致R型细菌转化为S型细菌的遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?其转化的实质是什么? 提示:实现转化时遗传物质来自S型细菌,原料和能量均来自R型细菌;转化实质为“基因重组”。 (2)生命观念——结构与功能观 上题实验中“煮沸”是否已导致DNA和蛋白质变性? 提示:煮沸过程中,S型细菌的蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。 【素养·迁移】 科学家为探究转化因子的本质,进行了如图所示的一组实验。该组实验不能得到的结果或结论是 (　　) A.实验2只出现R型菌落 B.实验1、3均出现R型和S型菌落 C.DNA是转化因子 D.DNA纯度越高转化效率就越高 【解析】选D。三组实验中,自变量是培养基加入的酶种类,实验1中加入RNA酶,由于R型细菌的遗传物质是DNA,加入的是加热杀死的S型细菌的DNA,所以RNA酶不起作用,R型细菌可能发生转化,出现R型和S型菌落,同理推出实验3也出现R型和S型菌落,B项正确。 实验2中加入DNA酶,破坏了S型细菌的DNA,R型细菌不发生转化,只出现R型菌落,A项正确。三个实验说明DNA是转化因子,C项正确。本实验未涉及DNA纯度这个变量,所以不能得出“DNA纯度越高转化效率就越高”的结论,D项错误。 【补偿训练】 肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是 (　　) A.S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的 B.S型菌的DNA经加热后失活,因而注射加热杀死的S型菌后的小鼠仍存活 C.从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌 D.该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的 【解析】选D。S型肺炎双球菌的菌落光滑,R型肺炎双球菌的菌落粗糙,A错误;S型菌的DNA经加热后变性失活,但温度降低后其活性可恢复,S型菌的相关蛋白质经加热后失活,注射加热杀死的S型菌后的小鼠存活,B错误;S型菌中某种物质可促使部分R型菌转化为S型菌,因此从死亡小鼠中分离得到S型菌和R型菌,C错误;该实验证明S型菌中存在某种转化因子,但不能证明转化因子是S型菌的DNA,D正确。 知识点二　噬菌体侵染细菌的实验 1.T2噬菌体侵染细菌的实验中应注意的问题: (1)病毒营寄生生活,T2噬菌体只能侵染大肠杆菌,而不能侵染其他细菌。 (2)标记噬菌体时应先标记细菌,用噬菌体侵染被标记的细菌,这样来标记噬菌体。因为噬菌体是没有细胞结构的病毒,必须依赖活细胞生存。 2.T2噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验的比较: 直接分离法:分离S型细菌的多种组成物质,分别与R型细菌混合培养 放射性同位素标记法:分别标记DNA和蛋白质的特征元素 处理 方法 设法将DNA和其他物质分开,单独研究它们各自不同的功能 设计思路 肺炎双球菌体外转化实验 T2噬菌体侵染细菌实验 比较项目 DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质 DNA是遗传物质 结论 观察菌落类型 检测放射性位置 检测结果的方式 肺炎双球菌体外转化实验 T2噬菌体侵染细菌实验 比较项目 3.噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“离心搅拌”: (1)保温时间要合适——若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性,原因是部分噬菌体未侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。 (2)“离心搅拌”要充分——如果离心搅拌不充分,35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离,噬菌体与细菌共存于沉淀物中,这样造成沉淀物中出现放射性。 【思考·讨论】 1.噬菌体侵染细菌实验中,为什么要分别用35S和32P标记噬菌体?为什么不能用14C、3H和18O进行标记?(科学思维) 提示:35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一个噬菌体上,因为放射性检测时,只能检测到存在部位,不能确定是何种元素的放射性。噬菌体的蛋白质和DNA中均含有C、H、O三种元素,所以不能标记这三种元素。 2.如果用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的一组搅拌剧烈,实验结果会出现怎样的异常现象?(科学思维) 提示:搅拌剧烈会导致大肠杆菌细胞被破坏,释放出其中的子代噬菌体,32P标记的一组上清液中放射性也较高。 【素养案例】 （2019·江苏高考）赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是( ) A.实验中可用15N代替32P标记DNA B.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的 C.噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌 D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA 【解析】选C。因为N是蛋白质和DNA共有的元素，若用15N代替32P标记噬菌体的DNA，则其蛋白质也会被标记，A项错误；噬菌体的蛋白质外壳是由噬菌体的DNA在大肠杆菌体内