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人 教 版 一 年 级 语 文 《小 壁 虎 借 尾 巴 》 教 学 设 计
一、教材分析：
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾
巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕
子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注音，目的是让学生借
助图画或其他手段自主识字或阅读。 教师在学习中可以放手让学生自学， 引导他们通过小组
学习，利用已经掌握的知识识字、 读书。 同时，课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，
深入浅出， 引人入胜，使孩子们即学习了科学知识，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句
式，叙述了不同的内容， 既易于学生接受， 又富有生活情趣， 角色鲜明， 非常适于朗读训练。
二、学情分析：
1、学生有一定的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。
2 、课文内容贴近儿童生活实际， 语言朴实，通俗易懂。使学生知道各种物的尾巴都
有各自不同的用处。
三、教学目标：
1、会认 “壁、虎 ”等 9 个字，会写 “河、姐 ”等 6 个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
四、 教学 重点、难点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
五、 教学 准备：
1、生字卡片、动物头饰。
2、学生搜集有关动物尾巴的资料。
六、 教学 过程：
第一课时
一、激趣导入，交代任务
1．教师先请同学们看一幅图（出示壁
虎图），图上画的是什么小动物呀？
2 ．介绍壁虎的外形、习性。
3 ．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾
巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习 1 ７课，《小壁虎借尾巴》。（板书
课题）
二、初读课文，自主识字：
1、师范读课文：
2、交流识字方法：
这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？
（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学 …… ）
3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。（采取四人小组学习）
4、交流学习成果：
你学会了哪些生字？是怎么学会的？ （有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜
到了什么字？ …… ）
你又发现了什么新方法？
三、再读课文，整体感知课文：
1、指名学生读自己喜欢的段落。
2、学生评议。
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？
4、交流阅读情况：
（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）
5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
6、结合小壁虎借尾巴的原因重点学习第一、二自然 落实知识点：小壁虎为什么要去
借尾巴？理解 挣断“ ”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？ （了解小壁虎遇到
危险时能挣断尾巴自救）
四、指导写字：
1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2、学生练习写字。
第二课时
一、复习导
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