《走近校园”孝德廊“与石刻文化》班级实践活动案例.doc

《走近校园“孝德廊”与“石刻文化”》 ---班级实践活动案例 策划主持：徐子皓 姜欣佟 指导老师：刘新江 隋大海 联系电话 邮箱：ycyzliuxj@163.com 实施学校：栖霞市观里中学 实施班级：6.2班 活动主题设计 学校文化是学校发展的灵魂。学校文化包括学校的环境文化、制度文化和精神文化，其要义在于通过学校环境打造、文化制度建设与精神陶冶来提升学生的整体素养，促进学生全面发展，彰显校园文化建设的教育内涵。 栖霞市观里中学树立“办有温度的教育，创有文化的学校，做有涵养的教师，育有情怀的学生”教育理念，文化育人，塑造有形而庄重的心灵“磁场”，建设精品学校文化，让学生在高格调的校园文化的浸润下，启迪美好心灵，激发学生爱祖国、爱家乡、爱学校情感，增强学生的光荣感和责任感，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，于“润物无声”中提升学生素养。 为引导学生全面了解学校文化的内涵，秉承校园文化精神，我们设计了《走近校园“孝德廊”与“石刻文化”》这一班级实践活动，引导学生走近校园，欣赏校园文化、体验学校文化、感悟校园文化魅力，做胸怀祖国、热爱学校的情怀少年。 二、教学活动目标 1.能力目标： 通过小组合作开展活动，培养学生合作意识，提高学生观察能力，提高搜集与分析、整理信息的能力，提高学生爱护校园、保护校园一草一木一砖一瓦的意识。 2.情感目标: 通过班级实践主题活动，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生孝敬父母，尊敬师长，热爱学习，热爱学校，热爱祖国，增强学生的光荣感、责任感、使命感。 活动安排： 本次综合实践活动的实施对象是六年级，共分为四个阶段进行： 1.主题探究——走进美丽校园。 2.校园“孝德廊”及石刻文化观摩——感受文化之美。 3.团队实践——校园文化展示。 4.活动升华——我为学校代言。 活动准备 1.收集材料： （1）各小组在组长带领下，到学校图书馆和荣誉室收集学校文化相关资 料。 工具准备：由各小组长分配各组成员，准备笔、笔记本、调查表，做好相关记录。 2.注意事项： （1）各小组在学习观摩中一定要注意安全，防止出现意外事件。 （2）同学们在调查、观摩、走访活动期间要讲文明，讲礼貌，有序活动。 （3）爱惜公物，在校园活动中要爱护校园文化设施，爱护花草树木，不要乱踩、乱摸、攀爬折枝等。 五、活动实施过程 第一阶段：主题探究——走进美丽校园 环节一：创设情境，确定活动主题 播放观里中学“开学第一课”的宣传片，启发学生思考并交流：观里中学美 丽校园，三季有花，四季常绿，是真正的花园、学园、乐园。同学们在观里中学要度过四年的美好时光，就要了解我们的校园，热爱我们美丽的校园。确定本阶段活动主题：走近校园“孝德廊”与“石刻文化”。 环节二：梳理探究子课题，制定探究方案 1.确定子课题。围绕“走近校园“孝德廊与石刻文化””这一实践活动主题， 引发学生提出有兴趣并值得探究的问题：通过学生讨论、筛选、整合，确立探究的子课题，并让学生自主选择探究的子课题，组长探究活动小组。在这次活动中，由于采取自主分组方式而产生的活动小组，组长的组织能力更易发挥，组员更能积极承担在完成共同任务中的个人责任，小组也更能团结协作，相互配合，圆满完成任务。 一组：走近校园“孝德廊” 二组：观摩校园石刻文化 三组：探究德字与孔子 四组：探秘校园路文化 2.制定探究方案。指导学生制定活动方案，预设探究中可能遇到的问题， 并在各小组交流的基础上，进一步完善小组活动方案。 环节三：梳理探究子课题，制定探究方案 各小组通过研究，自行确定活动方案，并根据活动方案观察学习，观摩调查，总结报告材料为第三阶段活动做好准备工作。在活动过程中，指导老师要做好跟踪指导，帮助学生完成探究活动任务。 我们看到在活动中学生认真按照设计方案有序活动，态度非常认真，兴致勃勃，观看、分享、交流、感悟，看着一张张热情洋溢、兴趣盎然的笑脸，我们感到非常欣慰。 第二阶段：校园“孝德廊”及石刻文化观摩学习——感受文化之美 环节一：做好学习观摩准备。 学生准备好笔记本、相机等相关材料做好学习观摩准备。 环节二：走近“孝德廊”及校园石刻。 参观“孝德廊”。组织第一活动小组学生在实践老师的指导和引领下，实地观摩校园“孝德廊”，学习古人十二孝德故事。 2.观摩校园石刻文化。组织第二活动小组学生寻找观摩校园文化石刻，了解石刻文化及内涵。 3.探究校园“德”字与孔子。组织第三活动小组探究校园“德字”与孔子，了解其文化内涵。 4.探究“校园路”文化。组织第四活动小组探究校园“三纵四横”的校园路文化，了解校园路文化的特点，学校共有7条道路，其中南北方向3条，东西方向4条。南北方向的道路命名体现