21历史高中复习方略人民 江苏课件专题高效复习 15.pptVIP

一线定时空 重要史实全览 纵横巧归纳 主题深化提升 规范答题得满分 提升考试力 专题高效复习 专题十五 高中全程复习方略 内容索引 一线定时空 重要史实全览 纵横巧归纳 主题深化提升 【专题主题】 本专题主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展,先后经历了古典人文主义起源、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。 【主要表现】 (1)人文主义的起源:西方人文精神最初起源于古希腊智者学派等人对人的价值的阐述,他们认为人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义。 (2)人文主义的发展:13、14世纪以来,面对教会的反动统治,人们再次高举人文主义的大旗,先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动,基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。 (3)人文主义的成熟:启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完美地了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。 【纵向视角】 西方人文主义精神的发展历程 1.萌芽: 早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中,突破了神学对人的束缚,开始从实际出发,反对迷信和权威,肯定人的价值和人的决定作用。 2.曲折: 欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思想,人的现实生活被否定,人的价值被贬低,神学思想占据了中心地位。 3.复苏: 14—16世纪随着西欧资本主义的产生、发展,资产阶级的壮大,出现了以复兴古希腊罗马文化为形式、以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动,之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏,被蒙蔽的理性得以昌明。 4.成熟: 随着近代科学的兴起,文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化,终于在17—18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想,丰富和发展了人文主义的内涵,把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。 【思维特训】1.维多里诺是14-15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育的重要内容。这反映出 (　　) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域 【解析】选A。“14-15世纪”“意大利”“注重发展学生个性”“研读古罗马作品”等材料信息说明文艺复兴时期的教育理念是人文主义,故选A。学生研读基督教作品不能说明宗教制约着教育的发展,排除B;要求学生研读基督教作品,说明教育没有摆脱宗教束缚,排除C;从题干材料中可以看出文艺复兴对教育领域的影响,排除D。 2.1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木版画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在 (　　) A.抨击罗马教廷 B.推销“赎罪券” C.反对宗教改革 D.倡导宗教宽容 【解析】选A。通过题干时间“1521年”和地点“维登堡”,联系马丁·路德宗教改革的相关内容可知,该画以基督为门徒洗脚的善良行为,反衬教皇让门徒跪着吻脚的骄狂行为,从而达到抨击罗马教廷、宣扬宗教改革的目的。故A正确,C错误。B、D在材料中没有体现。 【横向视角】 一、古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的比较 【思维特训】苏格拉底认为,只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为,人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。据此可知,两位古希腊哲学家都 (　　) A.推崇绝对真理 B.具有理性精神 C.否定神灵存在 D.捍卫思想自由 【解析】选B。根据材料“苏格拉底认为,只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为,人生最终的价值在于觉醒和思考的能力”可知,两位古希腊哲学家都具有理性精神,故选B;智者学派推崇绝对真理,排除A;材料只是肯定人的理性,没有涉及人与神的关系,排除C;材料主旨肯定人的理性,未涉及思想自由,排除D。 二、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,为启蒙运动奠定基础 明清之际理学和心学成为官方哲学,八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位 思想 条件 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展 资本主义萌芽发展缓慢,受到封建制度束缚 经济 条件 进入早期资产阶级革命时代,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量壮大 封建专制统治空前强化,还未形成资产阶级力量 政治 条件 欧洲的启蒙运动 明末清初的思想