七年级语文下册《樵夫，别砍那棵树》教学设计.docVIP

　　七年级语文下册《樵夫，别砍那棵树》教学设计 　　教学目标 　　知识与能力：熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。 　　过程与方法：教师对创作背景稍加介绍，学生通过反复朗读来疏通文意，最后通过讨论，探讨诗歌的深层含义。 　　情感态度价值观：培养学生环保的意识。 　　教学重点1．让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。2．理解诗歌的独特表达手法。 　　教学难点：与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。 　　教学突破：在教学过程中应对西方诗歌的特点加以介绍，突破东西方诗歌的理解隔阂，培养学生对诗歌的兴趣。 　　教学准备 　　教师准备：1．对作者的生平及作品背景应有足够的了解。2．查阅资料，了解东西方诗歌的异同点。 　　学生准备：预习课文，准确认读字词，标记疑难处。 　　教学流程 　　一、导入新课 　　在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治?珀金斯?莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。 　　二、作者及背景简介 　　19世纪20年代，作者就当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它