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利通区第十二小学 数学 学科教学设计 课题 用整十数除整十、几百几十的数 课时 1 备课人 李春燕 7 人 教 学 目 标 1、 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、 培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律， 发展学生的思维。 3、 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教 学 重 难 点 （一） 教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 （二） 教学难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教具 学具 准备 口算卡片 教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复备 一、准备题: 1、20、50、120、150分别是几个十? 2、口算，说说你是怎样计算的 604-2 804-4 904-3 120^6 二、新授: 1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班? 计算这道题时怎样想？ 80里面有几个20?怎样列式? 80^20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报: 练一练：804-48= 904-30= 804-19^834-20^ 804-19^ (1)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题? 可以分给几个班？怎么计算？列式：120930 提问：计算这道题时怎样想? 120里面有几个30?几个30是120? 120是12个10, 30是3个10, 120个10除以3个10,商4。 练一练：120：40 1504-50 16030 小结: 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也 可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120^30=40的情况， 验算时可以用乘法来验算：30X40=1200o 三、练习: 1、口算下面各题 4：24504-506H-3369642：73609908104-9080^40404-20904-30604-30 4：2 4504-50 6H-3 3696 42：7 360990 8104-90 80^40 404-20 904-30 604-30 5404-60 3604-60 630970 420 — 70 180 + 20 2、书后： 2、书后：(P80 1、 2、 3、 4、 5) 四、作业：自己相应练习一些口算题。 作业及习题设计 1、口算下面各题 450^50 360^90 810990 80^40 404-20 604-30 3604-60 4204-70 904-30 5404-60 6304-70 1804-20 2、P79 “做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 板书设计 教 学反思 检查人 检查时间 检查 课题 口算除法练习课 课时 1 备课人 李春燕 复备人 1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学目标2、通过练习，巩固学生估算的方法。 教学目标 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教 学 重 难 点（二）教学难点巩固学生估算的方法教具学具 准备 意见小黑板利通区第十二小学 教 学 重 难 点 （二）教学难点 巩固学生估算的方法 教具 学具 准备 意见 小黑板 利通区第十二小学 学科教学设计 （―）教学重点 进一步巩固章生整十数除整十、几百几十数的口算方法 教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 教学过程： 1、口算。 304-10= 180960 二 8004-40= 360^40= 2404-60= 420960 二 544-3= 60：30 二 250250= 7200990= 要求学生说出口算的过程。 2、 1 口算。 （完成课本第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。 3、出示课本第80页练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 4、 出示课本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 5、 完成课本第80页练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：由”表示什么？ 6、 完成课本第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7、 补充练习： 50^10= 270 ： 30= 540 : 70= 480 4- 60 = 9004-30= 480960 = 81^3= 9004-30= 350 4-50= 63004-90= 8、 小结：这节课你有什么收获？ 作业及习题设计 课题 除数是整十数的除法 课时 1 备课人 李春燕 复备人 教 学 反 思 检查 意见 检查人 检查时间 利通区第十二小学 学科教学设计 1、 2、 学生掌握除数是整十数除法方法。 让学生学会除法竖式的书写格式。 3 3、 使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生