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第二课时熟悉写字板窗口 教学过程: 一、 新课引入： 女运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它■■ft“写字板软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在 文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以 按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的 启动和关闭方法， 的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。 女运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它 ■■ft 出示课题：熟悉“写字板”窗口 二、 学习新知： 师：“写字板启动后的窗口如图所示。 “写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有 标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区与是用来显示输 入内容的。“编辑区中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插 入点光标，用来指示文字、符号等插入的位置。 与“记事本窗口相比，“写字板窗口中还有工具栏和格 式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具 按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可 以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。 把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的 名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。 鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了 “I形指 针。 当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我 们该怎么办呢？课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第 5页的“小博士”。 学生阅读,小博士二 师：刚才老师初步讲述了 “写字板窗口的组成，下面请大 家进一步熟悉“写字板的窗口界面。 师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个 工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下 来，看谁记得又多又准！同桌可以相互比一比！ 出示“试试看” 把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中 的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把 它记录下来。 学生自己动手操作。 师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每 一个菜单项都包含什么命令？哪些是我们在“记事本”中见过的, 哪些是我们没见过的？ 出示“试试看”一一依次打开“写字板菜单栏上的菜单， 看看都有哪些命令？ 教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对 学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。 师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把 它显示出来，下面请大家隐藏“写字板窗口中的标尺，然后 再把它显示出来。在操作时第6页的“小博士〃会给我们一些提 示，请大家注意阅读。 出示“任务”一一隐藏“写字板窗口中的标尺，然后再把 它显示出来。 学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作， 并阅读“小博士二 请一个学生演示操作过程。 师：我们刚才隐藏了 “写字板窗口中的标尺，然后又把它 显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 出不试试看” 隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 学生自主操作。 师：我们通过学习，熟悉了 “写字板的窗口，那么“写字 板的窗口与“记事本窗口到底有哪些相同和不同之处呢？请 大家通过操作试试看，并分组讨论。 出示“试试看一一同时打开“写字板”窗口和“记事本〃 窗口， 比较它们有哪些相同和不同之处。 学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。 学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进 行评价和补充。 三、 自评与互评 师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简 单的了解，下面让我们一起来自评一下： 我能正确启动和退出“写字板“吗？ 我能说出“写字板“的窗口组成吗？ 我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗？ 我能根据试试看”的要求进行自主学习吗？ 我主动与其他同学进行讨论交流了吗？ 师：你能简单评价一下其他同学的表现吗？ 展开学生间的互评。 四、 课堂小结 教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。