1窃读记教案学案一体化设计.docxVIP

教案、学案一体化设计 课题 1窃读记 课时 2课时 教学 目标 设计教学 教学 目标 设计 教学 方法 设计 1、 认识7个生字，学会15个生字。 2、 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。 3、 学习作者通过细致入微的动作、心理描写来表达感情的方法。体会作者 用词准确。 朗读感悟法：在阅读中体会作者通过动作和心理活动， 将“窃读”滋 味具体化的写法，受到热爱读书的感染。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入、解释课题。 交流读书体会，引出课题，理解“窃” 的意思。 二、检查前置性学习收获，整体感知。 1、 检查生字词，重点关注“屋檐、贪 婪”的读M 2、 检查课文朗读情况，整体感知主要 内容。 3、 交流读书收获，提出问题。 、细读课文，品味窃读的滋味 （一） 体会窃读的滋味。 1、 默读课文，从书中找出描写“窃读” 滋味的语句。 2、 小组交流，体会含义，指导朗读。 （二） 理解“我”如饥似渴的读书。 1、 画出描写’我”如饥似渴读书的有关 语句。体会哪些是动作描写？哪些是心理 描写？ 2、 小组交流，指导朗读。 （三） 联系实际谈谈“记住，你们是 吃饭长大的，也是读书长大的”的含义。 教学程序设计 【重点难点】 重点：引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。 难点：体会作者通过动作和心理活动，将“窃读” 【生字全解】