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第一节 《日本》教学设计 一、对课程标准的理解 新的课程标准对认识国家地理有九点目标要求 （课标）：（1） 在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都； （2 ） 根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出 特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成 的主要原因； （3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件 特点，说出该国因地制宜发展经济的实例； （4 ）用实例说明 高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用； （5 ）举 例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经 验、教训； （6 ）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特 点以及主要城市； （7 ）根据资料和地图，说出某一国家的种 族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况； （8 ） 用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。 （9 ） 举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面 的联系。 人教版的实验教材在国家尺度上选择了 6 个国家：日本、印 度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。希望通过对 6 个国家 （每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家 地理的学习方法，达到课程标准的要求。 二、对教学内容的分析 日本是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，教材蕴涵 了除“高新技术产业的作用”外的其他 8 点国家课程标准的 要求，通过学习日本这个国家，应使学生初步掌握这 8 点要 求。 本节教材需要用三个课时，本课时主要讲述日本发达的加工 贸易经济， 涉及的课程标准有 （1）因地制宜发展经济； （2 ） 开发利用自然和保护环境； （3 ）与其他国家在经济、贸易的 联系。前两点在学习其他国家时都有体现，第（ 3 ）点只是 在日本这个国家有体现，应作为重点。 本课时讲述其发达的加工贸易经济，教材首先陈述日本是世 界上的经济强国，再引出为什么日本这样的一个资源小国能 发展成为经济大国，教材通过大量的数据图表说明日本经济 的发展特征。 评：新课程教学的依据是课程标准，而不是教材。本 -- 能从 课程标准的要求出发，去分析教材，充分体现出“用教材去 教” （而不是教“教材”）的教学思想。 三、对学习对象的分析 基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知 规律，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生 与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交 流中获取知识。 四、教学目标的确定 （一）知识与技能 1. 能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说 出日本经济发展的策略。 2. 能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布 原因。 3. 能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。 4. 能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 （二）过程与方法 学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小 组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。 （三）情感态度与价值观 1. 通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为 二的辨证思想。 2. 初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。 3. 通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式