《小学语文课程标准》试题教师基本功测试.pdf

读书破万卷 下笔如有神 《小学语文课程标准》试题 教师基本功测试 一、填空题 1、工具性 与 人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生 语文素养的 形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 .的基 础。 2、课程的基本理念： （一）全面提高学生的语文素养； （二）正确把握语文教育的特点 （三） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标 _九年一贯 整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价 值观三个维度设计。 4、课程标准在 “总目标 ”之下， 按 1～2 年级、 3～4 年级、 5～6 年级、 7～ 9 年级这四个学段， 分别提出 “阶段目标 ”，体现语文课程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 6、阶段目标从 “识字与写字 ”、 “阅读 ”、“写作 ”（1~2 年级为 “__写话 ”，3~6 年级为 “习作 ”）、 “口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了 “综合性学习 ”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌 握最基本的语文学习方法。 8、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。 10、语文教学应在师生的 _ 平等对话 _ 过程中进行。 11、语文课程标准将原来的中高年级 “以写记叙文为主 ”改成了 “能写简单的纪实作文和想象 作文 ”。 读书破万卷 下笔如有神 12、口语交际是 __ 听__ 与_ 说_ 双方的互动过程。 教学活动主要应在具体的 _交际情境 _ 中进 行。 13、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主 要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。 14、新课程倡导 ( 自主 )、（合作）、（探究） 的学习方式。 15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。 16、识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学设计 设计，首先要 （选择好话题 ）。话题要贴近 （生活）， 密切联系学生的 （经验世界） 和 （想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通 ） 。口语交际 能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。 19、阅读教学过程是（学生）、 （教师）、（文本）之间对话的过程。 20、 （使学生掌握一定的口语交际的技能）、 （养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事 的交往能力）是落实口语交际的主要任务。 21、《语文课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔 ，乐于表达 ， 应引导学生 关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ” 22、《语文课程标准》 提出小学个学段习作教学的目标是： 低年级侧重激发兴趣， 培植自信， 乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见 闻，善思考，有个性地表达。 23、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标