小松鼠找花生果教案设计资料.pdfVIP

《小 松 鼠 找 花 生 果 》 教 案 设 计 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《小松鼠找花生果》教案设计 《小松鼠找花生果》教案设计范文 一、教学目标 1、认识十二个生字，会写生果里三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣 二、课时安排 二课时 第一课时 一、教学目的 1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。 2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。 3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。 二、教学重点 进行多形式的识字活动 三、课前准备 课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片 四、教学过程 1、导入 师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森 林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。 2 （课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常 难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。） 出示课件：插图 2 师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词（ 着急、惊讶，不知所措等） 听他在说什么？ 课件中小松鼠正自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？ 师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话 是对自己说的） 用一个词代替，出示自言自语 师导：原来小松鼠在干什么？ 找花生 揭题小松鼠找花生 （有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引 导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地 里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线 索。） 2、了解课文情节 师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。 小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开 花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙 3 述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验 文中所描写花生花的艳丽。） 小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才 知道的。 课件出示：松鼠与鼹鼠的对话 师：想象当时的 ` 情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进 行朗读指导。） 师：听了的话小松鼠会想什么？ 学生想象 师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？ 松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我 每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。 说完小松鼠哭了起来。是谁把花生摘走了呢？ 师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？ （花生已经落在地底下了这个小常识对于现在的小朋友来说已 经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提 议） 教师提议：不如马上翻土瞧瞧。 利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱 满的花生。（也可通过课件展示） 小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿 尝花生吧。 4 3、吃花生，学生字 每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花 生。 A、指名抽读检查生字掌握情况 B、小组合作学习生字 师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四 人小组中，我们来识字赢花生。 （每四人小组有生字卡片一份，一小袋花