部编本人教版三年级语文下册《童年的水墨画》教案教学设计.docx

部编本人教版三年级语文下册《童年的水墨画》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总(11 )课时 课题 童年的水墨画 第(1 )课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1.认识染、溅等6个生字，会写写染、碎等10个生字。指导写好碎的］ “十”字部分、爽的笔顺。 2.有感情地朗读诗歌，初步了解诗歌内容。背诵古诗。 教学重点 及难点 重点：识字，读文。 难点：识字写字 教学准 备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 (个性化修改) 一、谈话导入，揭题解题 .孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年『幅回，回里有我们五彩的生活，童年『个梦， 梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨 画》，分享童年的快乐 。 (1)生书空和老师T板书课题。师随机指导“墨”的写 法。 (2)读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，理清内容。 .小声读课文，读准生字，读通句子。想想：这三首小诗号了 发生在什么地方的事？ .汇报板书：溪边、江上、林中 三、学习生字，熟读课文。 .自由练读课文，组内交流记忆生字。 .检查生字学习情况 (1)染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛 绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目 染。 (2)碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形 近字：翠、醉 .练读课文，指名分小节读文，评议。 四、指导写字 1.观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。  .重点指导 “碎提示最后一笔出头，但不要写到从字上。 “爽注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。 .学生练写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 五、分层作业： A （尖子生）：写字，读课外书。 B （中等生）：写字并熟读课文。 C （潜能生）：止确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---防火安全：不玩火，熟记火警电话。正确使 用电器。 板书设计 溪边 18.童年的水墨画 江上 林中 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许 改动。 部编本人教版三年级语文下册《童年的水墨画》教案 教学单元 第六单元 总（11）课时 课题 童年的水墨画 第（2 ）课时 教学内容 理解课文，品味语百美 教学目标 .运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句 子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳” 一词体会儿童钓鱼的 欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会米蘑菇儿童的可爱。 .有感情地朗读诗歌，想象回向。背诵《溪边》 .续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 背诵自己喜欢的句］ 子。 教学重点 重点：理解难懂的词语和句子。 及难点 难点：续编诗歌的第四小节。丁 教学准 备、资源 与课文有关的图片、课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设阅读情境，激发兴趣 播放歌曲《童年》。 师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡， 意境优美，今天我们就来一起赏读著名儿童文学家张继楼的诗 歌一《童年的水墨画》。 二、整体感知： 本课包括二首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书） 看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言 师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟 发生了些什么呢？让我们T来看一看。 三、学习《溪边》 .自由读，做到读止确、读流利 .个别读。边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？ .汇报交流，重点体会： “草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一一联系上文读一读，理解 “溪水给人影染绿了” 一一联系上文“溪水像绿玉?一样平 静”，知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的 了。“染”字把溪水当成人来写，就把溪水写活了。 .指导学生有感情读。 检查时间： 验印 主备人: 执教时间： 年 月 日 四、学习《江上》《林中》 .刚才大家运用什么方法学习了第一小节？一一读诗，找到不 理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知 识等方法读懂。 .请大家利用刚才学过的方法继续学习《江上》 《林中》 .交流： 《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景一一 体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。 《林中》有两个斗笠一一“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和 “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”一一第一个斗笠指“蘑 菇”，第二个斗笠指“儿童”刚一一感受儿童的可爱和欢乐。 五、读诗歌想象画面 .齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？ .尝试背诵。 六、动笔仿诗，抒发情感 .诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的 童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地 方？ .续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。 .共同交流，师当堂点播。 七、总结谈