台南县阳明国民小学五年级自然与生活科技领域课程计画表解读资料.pdfVIP

臺南縣 陽明 國民 小 學 五 年級自然與生活科技領域課程計畫表 單元名稱 單元學習目標 節 能力指標 （融入重大議題、學 評量方式 教材來源 備 數 校特色） 註 一、太陽 1. 藉由竿影活動操作， 了 解 6 1-3-1-2 察覺一個問題或事 件 口頭評量 康軒版 的觀測 光源與影子之間的相對 關 常可由不同的角度來觀 察或 實作評量 1.太陽的 係。 看出不同的特徵。 習作評量 位置 2. 能用方位和高度角表示 1-3-4-2 辨識出資料的特徵 及 太陽的位置。 通則性並做詮釋。 3. 察覺竿影可以觀測太陽 2-3-1-1 提出問題、研商處 理 的方位和高度角。 問題的策略、「學習」操 控 4. 能運用自定的方法觀測 變因、觀察事象的變化並 推 太陽的位置。 測可能的因果關係。學習 資 5. 培養主動探索與研究的 料處理、設計表格、圖表 來 能力。 表示資料。學習由變量與 應 6. 觀測並記錄太陽一日的 變量之間相對應的情 形，提 移動路徑。 出假設或做出合理的 解釋。 7. 學習規畫和設計紀錄 表， 2-3-4-1 長期觀測，發現太 陽 歸納觀測太陽運行結 果。 升洛方位（或最大咼度 角） 8. 察覺一天當中太陽的運 有變化，夜晚同一時間 四季 行有規律性。 的星象也不同，但它們 有年 9. 學習分析並解釋太陽四 度的變化規則。 季升落的位置變化， 察覺 太 3-3-0-2 知道有些事件 如 飛 （ 陽運行的規則性。 碟 ）因採證困難，無法做 科 10. 讓學生自由發表對於 太 學性實驗。 陽四季升落方位不同的 經 6-3-3-1 能規畫、組織探討 的 驗。 活動。 11. 教師引導學生察覺 ，透 【資訊教育】 過長期觀測可以觀測一年 3-3-6 能針對日常問題提出 可 中太陽的運行。 行的解決方法。 【生涯發展教育】 3- 2-2 培養互助合作的工作 態度。 【環境教