《从百草园到三味书屋》读后感大全5篇.docxVIP

《从百草园到三味 书屋》读后感大全 5 篇 迅先生在文章中表 现了他 热爱自然，向往自由的那股 情，希望能自由自在地玩耍， 与大自然 密接触，不希望整日被父母，家奴管束着， 正是儿童特有的。下面就是小 编 大家 带 来的五篇《从百草园到三味 屋》 读 后感大全，希望大家喜 欢 ! 暑假期间 ，利用空 闲时间读 了《朝花夕拾》，其中我感触最深的便是那篇《从百草园到三味 书 屋》了。 篇文章 记录 了 迅在无忧 无 的童年 代所 发现 的 趣。 那个荒芜 的百草园，生 着各种不知名的 杂 草和虫 蚁鸟兽 ，而鲁 迅却从中 发现 了无限的 趣， 有高大的皂 荚树 ，也有矮小的珊瑚珠， 还 有 盈的叫天子。偶 翻开石 ，还能 其中的虫虫 蚁蚁 ，更是增添了无限 趣。 迅在 里发现 探求感受大自然的和 谐 与 美妙， 满 足了那 颗 好奇的童心，他置身于百草园中，抛开一切 烦扰 ，尽情感受大自然 带 来的 趣。 星期四，我看了《 诵读经 典 品味越韵》中的一篇《从百草园到三味 屋》诗 文。 《从百草园到三味 书屋》一文主要 讲了：屋主寿 镜吾是 绍师兴城里有名的塾。他 20 中秀才，在自己家中 设馆 授徒，以教 书为业 。他制定学 规 ，从 治教，每年收学生不超过 8 人。他 对 学生要求 严 而有度，待人以 和 为怀 。 发现 有学生不 认 真 ，到后院去玩 ，他只是大声叫道： “人都到哪里去了 ? ”待到大家 陆续 的回来 时 ，他也只是瞪几眼，督促大家读书 而已。他也 备 有戒尺，但不常用，学生有 违 反塾师 的也只是在学生手心上 轻轻 地打 下以示惩 戒，不像 别 的塾师 ，要把学生的手心拗弯，将手背 住桌角用力痛打，以示 威。教学之余，他常以 读书 自 。每当学生放声朗 读课 文 ，他便吟 自己心 爱 的古赋 ，而且摇头 晃 ， 得十分投入，也很有点幽默感。放学 ，他会 自把学生送出大 ，站 在石 上 察良久，看学生在路上是否有打 闹 的情形，直到学生走 远 ，他才放心地踱回 书房?? 一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界， 起来让 人感到 切，文章表 了作者 热爱 自然，向往自由的 热情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管着。 有空 我 要看看《 诵读经 典 品味越韵》中 有什么有趣的童年 乐趣。 每 完 篇文章，心中 要憧憬好一会儿， 时间 也似乎是停留了，停留在了那美好的童年 光 ?? 是 迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是 迅童年的生活和学 习 ，回 中的百草园和三味 屋，并不是 简单 的勾勒，却也没有 浓浓 的笔墨，而是流露着童年的快 乐 ，甚是打 动 人心。 “碧 的菜畦，光滑的石井 栏 ，高大的皂 荚树 ，紫 红 的桑椹 ??”， 些景色，不 仅让鲁迅回味，更 让 我心 。我想 迅的童年，是多么快 乐 ，多么幸福，甚至有点 疑鲁 迅童心未泯。而当 鲁 迅上学后，也并非不快 ，而让 人 得是另一种趣味。 “先生， ‘怪哉 ’ 虫，是怎么一回事 ???” 是 鲁 迅的 话 ， 人看了，先是一笑。并不是笑 鲁 迅的无知，而是 对他求知的肯定和 赞赏 吧，再者是一思，那就是 对 “怪哉 ”的思 了。能 让 人深入其境地去感受 篇文章，我 觉 得是最大的成功。 迅写这 篇文章的 时 候，已 是年过 半百，可其中流露的感情，是那么真 挚 ，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想， 这 不只是因 为实 有其事，更重的是 迅 童年的 怀恋和憧憬。 扑蝴蝶、捉 鸣 蝉、采荷 ?? 是 没有的童年 ?课 堂开小差、收藏 爱书 、 一些无厘 的 问题 ??又有 谁 的童年没 经历过 呢 ?可是，又有多少童年留在心底 ?又有多少童年被 遗忘?童年，留不住，最后只洒落在 记忆 的 河上。 人生固然是美好的，可怎 样 去感受，怎么去理解 这 些美好呢 ?文章 然没有提到任何的 念，可是却不禁 让 人深思， 童年的深思， 人生的深思。或是 记忆 ，或是怀 恋，总是美好的，就算是曾 经 瑕疵。悠悠童年，承 载 着太多的美好和思念，我 们 真 当去好好感受。 我再次拿起了《朝花夕拾》， 读 起了《从百草园到三味 屋》，像是走 进 了百草园，走 了三味书 屋，走进 了童年 ?? 迅的著述浩如烟海，我最喜 欢 的一篇是《从百草园到三味 屋》，它描述了 迅先生儿 在百草园的 趣，以及在三味 屋读书时 的乏味生活。 在文中，作者充分描 绘 出百草园充 满 着无限的 乐 趣，那儿有 “碧 绿 的菜畦，光滑的石井 ，高大的皂 荚树 ，紫 红 的桑椹 ; 蝉在