七年级下册语文《老王》优秀教案.docVIP

　　《老王》教学设计 　　教学目标： 　　梳理文章情节，概括主要事件；通过朗读感悟，体会字里行间透漏出的人物情感；品读细节，揣摩人物形象；进一步理解善良的含义，学会带着爱心生活。 　　导入：同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。 　　今天我们就一同走进杨绛先生的一篇回忆性散文———《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。 　　一、初读感悟，提挈全文 　　散文，写景或者写人叙事，其实都是为了表达作者的一种情怀。本文写老王这个人，作者实际要表达什么呢？ 　　假如要你从文中找出作者最想说的一句话，你找哪句？ 　　——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（板书）（连读三遍） 　　愧怍——什么意思？（惭愧） 　　“幸运的人”和“不幸者”分别指谁？（杨绛老王） 　　二、情节概括，梳理关系 　　1、走近老王——我们首先看一看老王有哪些不幸？ 　　为了方便把握，我们根据课文1——4节分条概括（直接回答，书上标记） 　　谋生职业？社会关系（家人）？居住情况？身体状况？ 　　2、我对老王——面对老王的“不幸”，我欺负他了吗？为什么会“愧怍”呢？我究竟对他怎样？——请大家从文中找一找我对老王所做的事。（哪节，什