第一单元质量分析报告.pdfVIP

第一单元质量分析 2356 总分 分 90-100 80—89 79—70 69—60 60 分以下 数 平均 52.36 段 3 5 4 8 25 分 好的方面有 : (1) 计算能力和计算正确率有所提高； (2) 解决问题的能力有所提高； （3 ）个别学生有明显进步，其中胡玉梅表现尤为突出，在此提 出表扬。 不足方面 : 情 (1) 很多学生没有仔细读题， 特别是没有读清楚题中的条件就开 况 始做题，以至于很多简单的题都做错； 分 析 (2) 部分学生最近上课明显很浮躁， 几道前一天下午刚复习过的 应用题，这些学生一知半解，甚至有的根本没掌握； （3 ）部分学生做题还是比较偷懒，做题不打草稿。 (1) 继续加强计算练习 ; (2) 继续培养学生解决问题的能力 , 特别是读题、分析题的能 力; 针 对 (3) 在平时作业中严格要求，该打草稿的必须养成打草稿的习 措 惯； 施 （4 ）对于部分浮躁、学习习惯较差的学生，严格要求，特别是 课堂上重点关注，多提问，同时争取家长配合，共同培养学生养成 良好的学习、行为习惯。 第二单元质量分析 1987 总分 分 90-100 80—89 79—70 69—60 60 分以下 数 平均 44.16 段 0 3 5 6 31 分 1、读题时没有关注每个字词，有的同学看个大概就做题了。所 以出现了单位名称的混淆和“横截面面积”、 “横截面周长”、“横 截面边长”等几个名称的混淆。这样的现象是否也说明同学们观察 能力，即对信息的敏感性较弱呢？建议同学们读书时（语文和数学 都一样），尽量多精读，千万不要添字漏字。 2、知识点的巩固不够到位。如求长方体表面积公式中要乘 2， 有的同学漏乘。 出现这样的疏忽也是对“表面积”含义理解不透彻。 情 因此也导致了求组合图形表面积中的大量错误。哪几个面构成了 况 “表面积”，必须对此有清醒的认识。建议同学们多观察生活中的 分 析 物体或组合物体，联系数学知识进行思考。比如横截面是什么？不 妨拿个萝卜用菜刀切成两段，被刀切开的平平的那个面，就是横截 面。 3、空间观念还需要培养发展。 比如 8 个小立方体拼成一个大立 方体，27 个小立方体拼成一个大立方体， 10 个小立方体拼成一个长 方体等等，如果头脑中显现不出拼成的图形，那么这个单元的学习 困难重重。建议同学们用魔方、自制小立方体多拼拼，然后观察， 积累经验。 从本单元的测试来看，同学们分数上的“贫富差距”越来越大。 这种现象很让老师担忧，为什么同样的课堂、同样的练习，却出现 这么大的不同呢？以上的分析针对全班同学的。一些分数上的“贫 针