(沪教版)初一下册数学教学计划模板之第10章第四节.pdfVIP

〔沪教版〕初一下册数学教学方 案模板之第10章第四节 〔沪教版〕初一下册数学教学方案模板之第10 章第四节 我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在 于积累。小编准备了初一下册数学教学方案，希望能帮助到 大家。 【教学内容】：“平移〞及练习 【教学目标】： 1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。 2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。 4.培养学生的合作意识。 5.渗透生活中处处有数学的思想。 【教学重点】：初步认识平移现象。 【教学难点】：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平， 竖直方向平移后的图形。 【教学用具】：挂图、箱子等。 【教学过程】： 一.创设情境、引入新课。 1、移动课本和文具盒(创设感知情景) 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的 右边，使自己面前的桌面空一块位置来。 2、推窗户(创设感知情景) 第 2 页 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢? 生：推上 师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像 这样需要移动的工作。 3、移动纸盒(创设感知情景) 师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你 们有什么方法?(学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一 边) 师：刚刚，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很 多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们 移动箱子这样的例子也是太多了。 4、出示生活场景挂图(创设感知情景) 师：(出示：(1)建筑工地升降机图。(2)观光缆车图，启发 学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了? 什么没有变? 师：(在学生答复之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗 子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等 等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位 置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移〞。这 节课，我们就一起来学习有关“平移〞的知识，好吗?(板书 课题) 第 3 页 二、合作探究、认识平移的特点： 1、小组讨论(稳固对平移的初步认识) 师：刚刚我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学 相说一说，你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导) 师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的讨论情况。 师：(在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等 现象后，进行总结)同学们列举了很多生活中的实例，说的 很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平 移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发 现。 2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵) 师：(请第4排的“甲〞同学与第2排的“乙〞同学交换座 位。请第3组的“丙〞同学与第6组的“丁〞同学交换座位 后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学是不是发生了位置的平 移? 师：(扣紧：位置变了，其他未变。待同学肯定答复是平移 后，再问)甲、乙、丙、丁4位同学分别是怎样移动的? (待同学答复了，向前或向后、向左或向右移动了 2排或4 组后，再问)同学们答复的很棒!现在请你们总结一下平移的 特点。 师：(在同学答复后，总结)说得很对，平移总是有具体的方 向和移动距离的。 第 4 页 3、教学例题1?(学会确定平移的方向和距离) 师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它 的方向和距离呢?现在我们来分组操作并讨论。(将学生前后 四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课 本第41 页，找到方格中的图案。 师：(通过提问，引导学生讨论和操作)图上画了什么?实线 画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边 虚线房子下面写的是“向左平移 7格〞，在上面虚线房子旁 写的是“向上平移5格〞，请小组同学认真讨论，并请同学 们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作，看 看哪组同学发现的东西多，能不能完成横线上的填空。 师：(巡视学生操作和讨论后)请一个小组的代表总结汇报一 下他们操作和讨论发现的内容，他们填写的答案是什么?(汇 报完毕后请全班补充) 师：(注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论后，进 行总结)同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道了从原 图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向