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《小 帆 船 》 教 学 设 计 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《小帆船》教学设计 《小帆船》教学设计 教学要求： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会 大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 3、读本课 13 个生字，会写 6 个生字。 课前准备： 教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料 学生找找有关台湾的资料 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、复习导入 背诵第一课 我们的 祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回 到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。 二、课文学习 1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。 2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教 师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。 3、解决阅读中的问题（了解台湾） 2 由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知 道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾着 名的风景区是台湾的象征。 适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这 是两岸人民共同的心愿。 讲日月潭的故事。 4、有感情朗读课文 此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面 读。 注意读出诗的韵律。 三、生字教学 归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴） 书写： 告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 伙伴：两个字左窄有宽。 四、认读字教学 在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生 字。 教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进 行有针对性的讲解。 3 学生领读，抢读，开火车读。 五、拓展想象，解决课后问题 让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再 开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。 4