部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》公开课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》公开课教学设计 语文园地二 教学目标： 与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。 利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等 12 个生字。 与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。 积累《江畔独步寻花》 。 教学重难点： 学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。 教学策略： “交流平台” 的教学可以结合本单元课文， 先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎 样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。 对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。 “词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题， 主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用， 再仿照例句学习运用。 “日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引 导，让他们身临其境地去体会、去感悟。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时 ： 2 课时 第 1 课时 课时目标： 与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。 利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等 12 个生字。 教学过程： 交流平台 . 导入新课。 师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了 解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的； 感受了纳米技术的神奇；见证了我国在 航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、 发现、思考。(课件出示：语文园地) .课文回顾。 (1)师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？ (2)课件出示学过的课文题目。 (3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。 (4)课件出示要求。 在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？ (5)生汇报交流。 .学习“交流平台”。 (1)师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏 目看看，那几位同学有什么高招吧！ (2)出示课件。 我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 我是请教别人后知道的。 (3)师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？(生交流) (相机出示：联系上下文查资料请教别人……) (4)师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？ (5)示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论…… (6)生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。 ①师引导：谁能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。 ②示例：学习《琥珀》这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在 几万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几万年。 .延伸拓展。 (1)课件出示一段话。 (2)师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。 （ 3）生讨论交流。 【设计意图】 先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法， 学习别人的经验和方 法后， 联系课文内容加以运用， 最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去， 培养学生在阅读中 自己解决问题的能力。 二、识字加油站 师引导： 阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了， 方法真管用！ 现在让我们来到 “识 字加油站” ，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？ 认一认。 （ 1）课件出示： 滨洁减挑挺预 （ 2）师指名认读、组词。 1）师引导：将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？（相机出示课件） 1）师引导：将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？（相机出示课件） （相机出示课件） 课件出示： b i n滨— 宾 （宾馆）zh a o b i n 滨— 宾 （宾馆） zh a o 挑— 兆 （预兆） 洁—吉 （吉利） ting 挺— 廷 （宫廷） xi a n 减— 咸 （咸菜） 预—予 （赠予） 3）师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。 4）师引导发现：比较熟字和生字，你有什么发现？ 预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。 记一记。 1）师引导：我们可以用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记） 1）师引导：我们可以用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记） 2）组词识记。 （课件出示生字及组词） 课件出示： 宾：宾客 宾至如归 宾朋满座 咸：咸淡 咸蛋 咸水 廷：朝廷 宫廷 廷试 自主识字。 （ 1）师出示第二组字。 课件出示： 吉：吉利 吉祥如意 开门大吉 兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年 予：给予 赠予 授予 zh o n q ji e zh i 中— 肿 （肿胀） 介— 阶 （台阶） 止— 趾 （