阅览室教学设计.pdfVIP

北师大版一年级数学下册《阅览室》教学设计 户县涝店镇中心学校 陈 星 【教材依据】《阅览室》是北师大版一年级数学下册第六单元第三节。 一、设计思路 1. 指导思想 : 《加与减（三）》这部分内容是学生在小学阶段计算学习的基础上， 对后继的计算学习有着重要的作用。 本节课主要是让学生掌握 100 以内数的退位 减法（两位数减一位数） ，而且计算方法多样化。因此，在学习中教师要注意引 导学生通过直观操作、交流思路、思考比较、正确理解计算的算理与方法，同时 培养学生积极思考、认真计算的良好习惯。 2. 教学目标 （1）探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，初步体会计算方法的 多样化。 （2）引导学生提出问题并解决问题， 培养学生思维的灵活性、 独立性和创造性、 并感受数的计算和生活的密切联系，进一步体会减法的意义。 （3）培养学生的合作意识和主动探究的意识。 3. 教学重点与难点 教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：学生对退位减法中“借一当十”的理解并和提高计算的正确率。 二、教学准备 教师：教学课件、计数器 学生：小棒若干 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、教师谈话：小明和小红是两个爱读书的好孩子，经常利用课余时间去阅览室 看书。瞧，今天他俩又走进阅览室去看书，刚走到阅览室门口，他们就发现阅览 室黑板上画了一个统计表！ （出示教材75 页“阅览室”的情境图） 2、亲爱的同学们，请你们认真观察这个统计表，把你们找到的数学信息与同桌 互相交流一下，再对照这些数学信息提一些数学问题。 3、学生活动：根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？ 学生可能提出： A、儿童画报还剩多少本？ B、故事书还剩多少本？ C、连环画还剩多少本？ …… 4 、再提问题过程中， 如果学生提了加法问题， 教师可以引导学生先提减法问题。 对学生提出的问题，教师应给予鼓励。 （二）小组合作学习，探究新知。 1. 出示第一个问题：儿童画报还剩多少本？ 学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 板书： 30―7= 2. 学生讨论。 全班交流算法：以小组为单位汇报，其他小组互相补充。 （1）摆小棒法 : 把一捆小棒打开，拿走 7 根，剩余 3 根，然后再跟剩余的那两捆 小棒合在一起，是 23 根。 （2）借助计数器 : 先在计数器上拨出 30，需要减 7 时，只能从个位上减，但 30 的个位上是 0 不够减， （不够减怎么办，此处一定要让学生说出算理） ，所以要从 十位上退一，十位上的 1 表示 1 个十，放在个位伤就变成了 10，10 再减 7 得 3， 合起来就是 23。（要让学生明确，个位不够减时，可从是为退一，借一当十，和 个位上的数合起来后再去减） （3）倒着数一数：把大数 30 放在心里，然后倒着往前数 7 个数。 （4）口算法。 学生 1：先算 10 -7 =3 ，再用 20 + 3 = 23 。 学生 2 ：先用 30-10=20 ，这样就多减了一个 3，所以最后再加上 3，20+3=23. （5）竖式计算：教师结合计数器讲解竖式计算方法 注意：相同数位对齐， 从个位减起， 个位不够减就向十位借一， 这就是借一当十。 同学们容易忘记减被借走的“ 1”，写竖式时，一定要把被借走的“ 1”点在十位 上，这样才不容易忘记。 3. 巩固练习： 现在请同学们用咱们刚才计算的方法， 试着算一算： 故事书还剩多少本？连环画 还剩多少本？ （1）学生先独立尝试， （2）组织交流，让用小棒或计数器分别说明口算和笔算的道理。 4. 小