山地垂直性地带分异规律 教学设计 人教版地理必修1.docxVIP

《山地垂直地域分异规律》教学设计 课时：1课时 授课内容：人教版必修一第五章第二节山地垂直地域分异规律 课标解读 “运用地图分析地理环境的地域分异规律”，本条标准的行为动词是“运用、分析”，要求学生达到知识的应用水平。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 教材分析 本节课是高中地理必修一的最后一节内容，它的作用是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 学情分析 通过一学期的学习，学生的读图分析能力和自主思考能力都有了很大的提高。并且学生初中已经学过气温、降水与海拔的关系，有助于对本节课的理解。本节课以问题导向型为主，旨在提高学生的地理思维能力。 教学目标 知识与技能 1.掌握山地垂直地域分异规律。 2.通过观察山地垂直地域分异图，培养读图分析能力。 过程与方法 1.通过观察乞力马扎罗山垂直地域分异图，总结山麓与水平带一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带带谱相似；阳坡自然带比阴坡多、分布高度高；迎风坡雪线低于背风坡。 2.通过观察喜马拉雅山的垂直