物体的质量说课稿(1).pdfVIP

物体的质量 ( 说课稿 ) 一、教材分析 1、教材的地位和作用 物体的质量是学生认识多彩的物质世界的基础，是学习密度、重力、压强、浮力等一些关 键力学知识的重要基础。 本节知识与学生的生活实际有着密切的联系， 学生容易接受， 同时学 生的一些直接的经验会对本节知识的学习产生不利的影响， 所以要通过合理的教学设计， 为学 生建立正确的质量的概念。 天平是学生第一次使用的较为精密的仪器， 所以本节课我们不仅要教会学生如何用天平测 物体的质量， 更要教会学生如何使用和保护精密仪器。 另外， 正确测量物体的质量可以为以后 学习密度的有关知识做好准备。 2 、教学目标 (1) 、知识与技能 了解质量的概念 知道质量是物质的一种属性 知道质量的单位及会估测某物体的质量 学会使用天平 (2) 、过程与方法 通过本节的学习拓展学生的视野， 打开学生的思路 (3) 、情感态度与价值 通过科学探究活动、让学生养成善于探究、 乐于探究的学习习惯 3、教学重点与难点 质量的概念与单位 学习托盘天平的使用 4 、教学用具 学生用具 托盘天平、橡皮泥 教师用具 演示托盘天平、橡皮泥、食盐两包、鸡蛋、多媒体课件 二、教法与学法 1、教法 本节课突出新课程的理念， 重视学生的实验操作和分析的过程， 引导学生在探 究过程中寻找答案， 获得知识。 所以，这节课我采用老师指导和学生实验相结合的 方法。实验前， 我引导学生先组内讨论正确使用使用天平的方法， 然后组内推出一 名学生上台边操作边讲解，学生评价修正。实验时，要求每个学生明确实验目的、 实验原理、实验器材及操作步骤。学生操作过程中，教师不断巡视，做好指导，及 时发现学生实验中的亮点，让学生体验成功的喜悦。实验后，组织学生讨论总结， 培养学生的合作交流和归纳能力。 2 、教学思路设计 学生自学 教师点拨 归纳总结 练习巩固 三、教学过程 1、新课引入 (1 分钟 ) 以常见物体桌子与凳子提问那个用的材料多，设问怎样来表示用料的多与少， 从而引入新课。 2 、物体的质量 (5 分钟 ) 先学生自已看书 2 分钟只看物体质量这一块的内容，教师设置两个问题： 一是 什么是质量？ 二是 为什么说质量是物质的一种属性 对质量的概念教师不应过多解释， 学生找到答案即可， 质量的属性可结合课件进行 讲解，再给道练习以巩固知识。 最后以怎样比较物体的质量呢？这就要学习质量的 单位从而过渡到下一个环节。 3、质量的单位 (10 分钟 ) 先学生用 3 分钟左右的时间看完此部分内容，看时思考 质量的单位有那些？ 回答课本上的问题？ 这里在讲课应着重估测， 所以要先让学生明白 1 千克到底有多少？出示两包食盐这 为一千克。再让学生进行估测例如一个鸡蛋一名学生等，最后给出练习加以巩固。 以要想知道物体准确的质量是多少则需进行测量？测量的工具有秤， 课件可展示各 种秤，最后说我们实验室里用的是托盘天平， 从而进入下一环节用托盘天平测量物 体的质量 4 、用托盘天平测量物体质量 (25 分钟 ) (1) 认识天平的结构 学生边看课本边看桌上的天平认识天平的结构， 可通过课件一个一个指让学 生报名称。注意在说结构时应介绍几个重要部分的作用，如： 一是 指针和度盘 ，用来指示天平是否平衡，当指针指在分度盘的中央红刻线时说 明天平已平衡。 二是 平衡螺母 ，在天平调平时使用 三是 砝码和游码 ，在称量时使用，其中砝码不能用手直接拿应用镊子 (2) 托盘天平的使用说明 再让学生