高中语文_浪漫与现实之间的徘徊者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

浪漫与现实之间的徘徊者 ----走进李白杜甫精神世界 【学习目标】 1、基础知识目标：诵读品评赏鉴，体悟诗歌的艺术特色和主旨。 2、能力培养目标：通过归纳对比，探讨李白和杜甫的精神世界。 3、情感培养目标：学写文学短评，阐述自己对不同选择的看法。 【教学重点和难点】 一、教学重点： 从学习诗歌的朗诵入手，学习诗歌语言及艺术手法鉴赏，把握诗歌的主要诗句的深刻含义,领悟诗歌的主旨。 二、教学难点：? 1、把握诵读技巧 2、分析李白和杜甫在浪漫主义和现实主义之间的徘徊 【教学方法】 诵读品味、探究点拨、小组合作、辩论对抗 【教学课时】第二课时 【课前准备】 学生在第一课时完成 自主学习任务单（疏通字音、划分诗歌层次、借助注释翻译诗句） 了解李白和杜甫的生平经历，两首诗的写作背景，鉴赏诗歌的方法 群文阅读：《寻李白》《一代诗仙》《草堂祭杜甫》《千古诗圣》 【教学过程】 一、导入 李白和杜甫是唐代诗坛两个巨人，一场安史之乱是唐代由盛转衰的分界线。也把这两个巨人分隔在山顶的两侧：李白站在往上走的一侧，头是仰着的。看到的是无穷尽的蓝天，悠悠的白云和翱翔的雄鹰，因而心胸开阔，歌声豪放；杜甫站在往下走的一侧，头是低着的，看到的是小径的崎岖，深沟得阴暗，因而忧心忡忡，歌声凄苦。二人好似走向截然不同的两条路，一个浪漫、一个现实。