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课题 图形的认识总复习 课 型 复习课 课 时 1 教学 人教版小学数学第十二册 96 页 内容 这块内容属于人教版小学数学十二册总复习《空间与图形》中《图形的认识 与测量》的内容。原本内容 着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关 系，以及部分形体的周长、面积、体积计算。这部分内容从纵向看，按 平面图形→立体图形的顺序进行整理， 包括了由曲线构成的圆形。 从横 向看，无论是平面图形， 还是立体图形， 都可以归结为图形特征的认识， 图形周长、面积、体积的测量与计算这样两个方面的内容。教材除了通 过四个例题的一系列问题， 引导学生梳理以上的知识内容以外， 在练习 教材 中还有一些知识点的复习巩固，以及图形认识与测量的简单实际应用。 本节课我对教材做了点调整， 主要以本质上了解图形的形成为出发 分析 点，旨在让学生通过复习明确各类图形的特点及性质，以及相应的分类。同时构 建知识网络，理解各种图形之间的关系，形成知识体系。点线面体的关系引入， 既让学生明白图形计算的内涵，也让学生系统地掌握小学阶段的几何知识内在关 系，同时也为学生进一步学习初中平面几何知识与立体几何知识做点铺垫。 教学重点： 全面认识图形并能根据不同的标准进行图形分类。 教学难点：理解各图形之间的关系并能根据图形之间的相互联系构建知 识网络。 从学生的年龄特征与身心发展来看： 本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。 虽然，这一阶段的学生 的思维能力仍以具体形象思维为主， 但其抽象逻辑思维能力已获得了一 学 定的发展。他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提 生 出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他们能根据具体 情 要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。可以说，他们有能 况 力去将尚不清晰的相关知识加以整理，内化整合，形成体系。 分 从学生知识结构来看： 本课的复习是在学生系统学习过各类图形的基础上，以及在美术教 析 学中的点线面的学习基础上的， 因此在块状知识上学生是不存在很大困 难的。只要存在的问题是对知识的全面性、系统性的认识有所欠缺。 全面性、系统性正是我们这节课重点要解决的。 目标 1、引导学生回忆，系统整理所学过的平面图形和立体图形，能 知识 对图形进行分类，理解各图形的面积、体积计算的本因。 制定 技能 2、通过学习，学生能感悟知识之间的相互联系，构建知 过程 识网络。在加深知识理解的同时，培养学生的空间想象能力。 方法 3、通过直观演示，渗透 事物之间是相互联系的 等辩证唯物主 情感 义观点，增强学生对数学的发展的认识，培养学生的自主学习 态度 意识与探究能力。 对 本 下限： 能在教师和同学的帮助下，全面回顾小学阶段所学的图形，并能 班 学 对图形进行简单的分类。 生 的 上限：全面了解小学阶段所学的图形， 并能根据不同的标准进行不同的 目 标 分类，同时对点、线、面、空间的关系有比较深入地理解，知道各图形 定 位 之间的动态变化。