图形的运动三(旋转)教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 图形的运动三（旋转） 教学目标： 1、 认识图形的旋转，理解绕一个点顺时针或逆时针旋转一定角度 的意义。 2、 在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受 旋转在生活中的应用。 3、 通过图形的旋转，激发学生对学习数学的兴趣，积累成功的体 验。 重点： 掌握图形旋转的三个要素。 难点： 用语言描述绕一个点旋转、向什么方向旋转和转动多少度。 一、 导入 1、师原地转圈，并提问：老师正在做什么？ 生回答，师引出“旋转”二字。 2、师：咱们在二年级的时候已经初步学习了生活中的旋转现象，大 家能举几个例子吗？ （生举例，师点评）看来同学们都是善于观察的人。 3、老师也带来了生活当中几种常见的旋转现象。 （PPT展示） 师：旋转在我们生活中是一种常见的现象， 那么到底什么是旋转呢？ 今天我们就来具体的探究这一现象（板书：旋转） 。 二、 探究新知 1、 出示 PPT：（复习旋转的定义）物体绕某一点或某条轴转动， 这种现象叫旋转。例如：荡秋千。 学习好资料 欢迎下载 2、 认识旋转要素——旋转中心 老师这里准备了两个风车，大家观察一下，它们正在做什么？（ PPT 出示两个正在旋转的风车，引导生说出不同） 师总结：仔细观察可以发现，它们俩转的部位不一样，风车 A 是叶子 部位在转，风车 B 是整体在动，那为什么会出现这种不同呢？ 引导生观察两个风车旋转时绕的点不一样。 师：我们给这个点取名叫 旋转中心 （板书） 一般，我们用字母 O 来表示它。 总结：物体的旋转离不开旋转中心。 3、 认识旋转要素——旋转方向 师：下面我们再来观察这两个风车（出示旋转方向不同的两个风车） 它们有什么不同的地方。 引导生观察它们俩转的方向不一样， 引出 “旋转方向”四字，并板书。 风车 A 做顺时针运动 风车 B 做逆时针运动 出示物体旋转的图片，生练习。 4、 认识旋转要素——旋转角度 师：老师还准备了两个时钟， 它们有什么共同点 （出示两个旋转中心、 方向一样但是旋转角度不一样时钟） 引导生观察： 共同点：都是绕 O 点按顺时针旋转 不同点：旋转的角的大小不一样 学习好资料 欢迎下载 师：第一个时钟的时针旋转了多少度？ 师提示一个完整的圆是 360 度，平均分成 12 大格，一大格有多少度？ （30 度） 师：所以第一根指针旋转了 30 度，那么第二根指针呢？ 生： 90 度 师：为什么？ 引导说出因为第二根指针转了三大格，每一格有 30 度的话，三大格 就是 90 度。 师：一个旋转了 30 度，一个旋转了 90 度，这是它们的什么不同？ 引导生说出是旋转的角度不同（板书：旋转角度） 5、 生思考：我们在描述旋转现象时要注意什么？ 得出要注意旋转中心、旋转方向、旋转角度也就是旋转的三要素。 6、 练习如何描述旋转物体。 出示旋转物体，生尝试描述，描述时师引导生注意三要素。 7、 完成书本上例 1。 生独立完成，师巡视。指名汇报，全班评议。 三、 巩固练习 1、完成课本 83 页“做一做” 引导生仔细观察左、右侧通车时旋转中心、旋转方向、旋