陶行知思想心得体会陶行知思想的感悟.pdfVIP

伟大的教育家陶行知先生在 《创设乡村幼稚园宣言书》 一文中指出： “自从蒙 台梭利毕生研究幼儿教育以来， 世人渐渐地觉得幼稚园之效力 ; 自从小学注意比较 家庭送来与幼稚园升来的学生性质， 世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生之基础， 不可不趁早给它建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要的习惯，倾向， 态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时 期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优 良的分子 ; 倘使培养得不好， 那么， 习惯成了不易改， 倾向定了不易移， 态度决了 不易变。这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏 习惯，坏倾向，坏态度。”从这段话中我们可以看出， 幼儿教育在人生教育中占有 重要的地位。 第一，生活即教育，在生活中培养幼儿良好的生活、学习习惯。 陶行知先生根据我国的国情，提出“生活即教育” 。陶行知先生认为： “要先 能做到‘社会即学校’ ，然后才能讲‘学校即社会’ ; 要先能做到‘生活即教育’ ， 然后才能讲到 ‘教育即生活’。幼儿教师要树立生活即教育的教育理念， 在生活中 渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。 在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的 习惯。幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们 怎样说“谢谢”、“对不起”等文明用语。早晨小朋友吃早餐、中午小朋友吃午饭 时，我们都教小朋友说 “谢谢老师! ”让小朋友在享用别人的劳动时学会感恩他人， 到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮流分饭、分菜，培养他们独立生活 能力。幼儿园游戏很多，但在游戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小 在心灵里就播种文明礼仪的种子。 第二，让幼儿在活动中学习做人，培养幼儿独立的精神。 陶行知先生在《学做一个人》一文中指出： “做一个整个的人，有三种要素： ( 一 ) 要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。 ( 二 ) 要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。 ( 三 ) 要有独立的职业。 ”在儿歌、 故事中培养幼儿独立精神。 刚刚开学， 大多 幼儿不愿意上学，出现厌学情绪。我们就给他们耐心讲故事、教儿歌、做游戏吸 引他们。我们幼儿园从小班到中班、大班，始终把培养孩子的独立精神放在最重 1 要的位置上。 例如小班学生， 在上幼儿园的第一个星期， 我们就教儿歌： “爸爸妈 妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好” 。幼儿园小朋友在歌唱中 就会萌发独立意识，中班、大班的小朋友，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为 只有从小就具有独立精神的人，长大后才会有出息。 第三，在学习活动中培养幼儿创造精神。 在幼儿教育中避免死记硬背，着重培养幼儿的思辨能力。在幼儿教育中，让 幼儿大胆地说自己想说的话， 在活动中鼓励幼儿创新， 表扬有创新精神的小朋友。 陶行知先生在 《创造宣言》一文中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人” 。怎样培养幼儿的创造精神呢 ?陶行知先生提出解放儿童的头脑、 解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的时间，解放儿童的时间，解放儿童 的空间。要多多鼓励小朋友，爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先 生“爱满天下”把爱的教育发扬光大。 陶行知先生是 20 世纪中国伟大的人民教育家。 他的教育思想和教育实践， 不 仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。 20 世纪过去了，在新的世纪里，陶 行知的教育思想仍具有现实意义和教育意义。学习了这位伟大的教育家的名篇论 著，让我的收获颇丰、感触很深。 陶先生的的教育思想有很多， 其中 “教学做合一”