认识周长教学设计.docVIP

《认识周长》教学设计教学目标： 通过观察操作等内容，使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。 让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。 体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。 教学重点：通过动手操作感知周长的含义。 教学难点：引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 教具学具：课件、树叶、钟面模具、印好图形的作业纸、绳子 教学设计： 创设情境，揭示课题。 师：（课件出示照片）看这种照片，老师想给它镶上边框，那样会更漂亮。到底需要多长的边框呢？请同学们帮老师想一想该怎么办呢？ 生1：量出照片每条边多长。 生2：量出四条边一共有多长。 生3：可以用线围一围。 师：量出这个长方形照片四条边一共有多长，也就是它四条边的长度总和。在数学中，我们把它叫做“周长”。 探究新知，解决问题 感知物体表面的周长 出示数学书，数学书的表面有周长吗？谁来摸一摸？课桌的桌面呢？ 自选图形，指出它的周长。 学生从老师提供的树叶、三角尺、钟面模型中自选图形，也可以选择自己喜欢的物体，指出它的周长。 探究平面图形的周长 出示印有五角星、三角形、长方形、正方形的平面图形的作业纸。剪后贴在黑板上，请学生上台描一描。 出示一个不封闭的图形，有周长吗？