小壁虎借尾巴教学设计.pdfVIP

17 《小壁虎借尾巴》教学设计 睦洲墟镇小学 杨妙甜 教学目标： 1 、理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾 巴再生的特点。 2 、能按事情的先后顺序练习说话。 3 、分角色，有感情地朗读课文。 教学重点： 1 、理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎 尾巴再生的特点。 2 、分角色，有感情地朗读课文。 教学难点：了解壁虎尾巴再生的特点。 教法、学法分析：运用讲解、谈话、提问、演示等教学方法；自主探 究、小组合作、演示的学习方法。 教具：多媒体课件 教学过程： （一）激趣导新，创设自主探究的情景。 1、出示课件，学生观察画面上是什么小动物？（壁虎）他有一条怎 样的尾巴？（长长的尾巴） 2、小壁虎有一条长长的尾巴，可是有一只小壁虎还要去借尾巴，这 是怎么回事呢？让我们一起到 《小壁虎借尾巴》这个故事中去找答案。 3、出示课题，齐读课题。看到课题你想到了什么？（板书：小壁虎 为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗。）带着问题看动画课件朗读。 （二）、运用自学、 小组合作当方式学习课文， 培养自主探究的精神。 1、读课文，思考 : ①全文共有几个自然段。②划出生字新词拼读。 2、指导学习生字词 3、出示小壁虎正在墙角里捉蚊子，一条蛇咬住了他的的尾巴，小壁 虎挣断尾巴逃跑了，这一部分的课件，学生观察课件回答：谁在什么 地方做什么，发生了什么事，结果怎样。 （1）小壁虎的尾巴是怎样断的？（观看小壁虎挣断尾巴的课件） （板书：挣断） （2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴， 可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ （3）没有了尾巴。小壁虎的心情如何？注意朗读时的语气。 （4 ）那么第一、二自然段主要讲了什么？齐读一、二自然段。（为 什么借尾巴） （5）小壁虎没有了尾巴，想去做什么？（借尾巴） 4、小壁虎都向谁去借尾巴了，继续学习第三自然段。 （1）读第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？见到 谁？在做什么？小壁虎怎么说？对方怎么回答？ （课件演示小壁虎爬 到小河边和小鱼借尾巴的过程）学生观看后回答并板书：小河边、小 鱼、摇。 （2）爬呀爬说明了什么？ （3）如果你是小壁虎，看到小鱼，你会怎样想？ （4 ）学生比较下面的句子。（课件出示） [ 小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ] 引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明 小壁虎十分有礼貌。并对学生进行教育。 [ 小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”] 引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼友好拒 绝，和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。 强调读的时候要注意 语气。 （5）最后小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（板书：拨水）小 壁虎向小鱼借尾巴，没有借到，又去向谁借了呢？继续学习课文。 5、半扶半放，教学第四自然段。 （1）学生边看课件 （播放小壁虎爬到大树上和老黄牛借尾巴的过程） ， 边读课文， 在书上画出， 小壁虎爬到了什么地方？看见了谁？在做什 么？小壁虎是怎样说的？对方是怎样回答的？并让学生到黑板上画 出重点词语。板书：大树上、老黄牛、甩。 （2）体会说话的语气。读课文，思考：老黄牛把尾巴借给小壁虎了 吗？ （3）用课文中的一句话， 说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。 板书：赶蝇子。 （4 ）老黄牛没把尾巴借给小壁虎， 他又去向谁借了？继续学习课文。 6、以放为主，学生自学第五自然段。（课件演示小壁虎爬到屋檐下 和燕子借尾巴的过程） （1）学生自学本段，想一想小壁虎向谁借尾巴？借到了吗？ （2）让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。（摆、掌握方向） （3）学生板书：房檐下、燕子、摆、掌握方向。 7、让学生把 3、4、5 自然段连起来读，说说这三个自然段主要写了 什么？小鱼、黄牛、燕子为什么没有把尾巴借给小壁虎。 8、分小组讨论学习第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后发生的 事情，以及最后长出了一条新尾巴的课件） （1）找出一组反义词