小学《祖父的园子》教学案例.pdfVIP

课题 五下 7 、《祖父的园子》 课时 1 课时 《祖父的园子》节选自著名女作家萧红的小说《呼兰河传》 ， 课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、 无拘无束的生活， 表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔 教材与学 调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方 情分析 法是本文表达方式上突出的特点。 五年级第二学期的学生已经具备一定的阅读能力，能在阅读 中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法，本文在表达方式上更是有它独特的魅力。 目标： 1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景， 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生 活的情趣以及对祖父的思念。 目 标 与 重 2、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子 难点 3、尝试运用借景抒情的方法写作。 重难点： 1、领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法， 并尝试 运用借景抒情的方法写作 1、让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章 教学准备 2、ppt 一、 走进萧红、走进祖父 出示： 呼兰河小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁时，祖父就快 七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了 八十，祖父就死了。——《呼兰河传》 师：读这段文字，你发现这段文字有什么特点？ 过程设计 生：有点絮絮叨叨 师：数数有几句话？四个句话中有一个词出现的频率最高， 是哪个词？ 生：祖父，共出现 7 次 师：对萧红来说，祖父意味着什么呢？祖父的园子是一个怎 样的园子，她又为什么写祖父的园子？现在我们来揭开这些谜题。 一起来学习——《祖父的园子》 。 1 二、 走进祖父的园子 1、初读课文，了解课文大意。思考：祖父的园子是怎样的园 子？ 出示：祖父的园子是（ ）的园子。 学生自由回答，将重点词汇板书在黑板上。 预设：应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃、自由自在、快乐无 比 2、课文里究竟哪些描写给你留下了这样的印象？找出相关 句段，指名解读。 师：下面我们就走进祖父的园子，细细地欣赏。 三、 品味重点段落，理解“一切景语皆情语” 聚焦“自由的园子” 1、出示 17 自然段 “自由的园子”，请学生思考： 在这段话中， 有一个关键词，可以说是这段话的灵魂，概括了这段话的 主要内容，是哪个词？ 预设：自由 2、重点显示句子：要怎么样，就怎么样，都是自由的。 师：在萧红的笔下，都有谁是自由的？那是怎样的自由呢 ? 学生结合文本来回答。 师：是啊，这就叫要怎