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示范教案一 (6.4 城市化 ) ●教学目标 知识目标 1.了解世界城市化的进程。 2.理解城市化的含义及主要标志，发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。 能力目标 1.引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异 性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。 2.指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。 德育目标 城市化是一个国家和地区的城市发展到一定阶段的必然结果， 正确认识城市化水平与社 会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。 ●教学重点 1.城市化的含义及三个主要标志。 2.城市化进程的阶段性。 3.城市化的地区差异性。 ●教学难点 城市化水平与社会经济发展水平的关系。 ●教学方法 1.运用导学法来讲解城市化的含义及三个主要标志。 2.运用讲练结合法， 将图 6.17 与本课活动两方面结合， 来引导学生分析、 理解世界城市 化的进程。 3.运用比较法，让学生来区别、理解城市化的地区差异性。 ●教具准备 投影仪 图 6.17——世界城市人口比重的增长投影片 图 6.18——上海城市建设用地的扩展投影片 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 播放歌曲《春天的故事》 ，让学生思考并说出此歌曲的含义，然后教师引导。 此歌曲反映了我国南部沿海特区——深圳的变化。 深圳由 20 世纪 80 年代以前的一个小 渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。 这说明， 随着一个国家或地区经济的迅速发展和人 民生活水平的不断提高， 一部分农村人口就会离开土地， 进城去打工， 从事第三产业， 其中 有些人就会在城市中定居下来， 转变为城市人口； 另一方面， 在城市里，随着新建工程的不 断增加，也需要吸收大批农村人口进城。 这样，城市人口就会逐渐增多，城区所占的范围也 会逐渐扩大。这样的发展、转变过程，就是城市化的过程。 ［新课教学］ 6.4 城市化 (板书 ) 一、城市化及其标志 (板书 ) 1.城市化的含义 (板书 ) （打出下面的投影片） 教师引导：该图表示的是一个地理事物由 t1 →t4 的历史发展过程，请同学们认真读图 分析并思考： （1）随着时间的推移，这个地区的城市数量发生了什么变化？ （2 ）该地区城市的占地面积（地域范围）有什么变化？ （学生活动） 从上图可以看出， 这个地区的城市数量是在随着时间的变化逐渐增加； 同时， 随着城市 数量的不断增多，城市所占的地域范围也在不断地扩大。 教师归纳： 同学们分析得很好、 很认真。 随着一个地区城市数量的逐渐增多、占地面积 的不断增大， 才会吸引着周围地区较多的农村人口流向城市， 并逐渐地转变为城市人口， 这 个发展变化过程就是城市化的过程，或者简单地说就叫“城市化” 。 讲解： 由刚才的分析、 举例和课文中的定义我们可以看出： 城市化的过程应包含两方面 的内容，是哪两个方面呢 ?(教师提问、归纳，然后板书 ) 解释、 分析： 城市化是一个地区社会经济发展的必然结果。 只有当一个地区经济搞上去 了，才会有更多的农村人口进入城市， 反过来说， 城市的发展也会带动周围地区经济的发展。 此外， 在城市化过程中， 城乡居民的劳动方式、人均收入、文化教育等方面的差别在不断缩 小，价值