孔雀东南飞(公开教学优秀教案).pdfVIP

6. 孔雀东南飞 ( 公开教学优秀教案 ) 教材分析： 《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的 生命乐章 , 本单元这几篇文章 , 都是纯洁爱情的美丽赞歌。 《孔雀东南飞》 是我国文学史上最 早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。 教学目标 知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。 情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。 教学重点和难点 重点： 对诗中主要人物性格的分析和把握 , 了解人物美 , 爱情美 难点： 理解 刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 二、教法和学法 教法分析 这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺 术手段的分析。 同时扩展阅读空间进行比较阅读， 在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想 内容、人物性格和艺术特征。主要采用三种教学方法： （1）互动教学 （2 ）启发探究式教 学 学情分析 学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在 学习这首诗时， 调动学生的积极性， 让他们参与其中讨论探究， 作让他们真正成为学习的主 人。 三、教学过程 （一）导入新课 播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思 成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天 涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水 何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。 红尘外， 柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共 饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。 这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗的意境， 而屠洪刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰 芝 “揽裙脱丝履， 举身赴清池” 和焦仲卿 “徘徊庭树下， 自挂东南枝” 的心理揭示比较细微， 可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。 （二）课前检查字词 （三）整体感知 快速浏览全文 , 结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲，谈谈你对整个故事的感受？并用一两个字 概括你的读后感。 （四）重点突破 1、大家读了文章，都认为刘兰芝是本故事的主角，并发表了自己的看法，仔细阅读文章， 看看哪些地方写到了刘兰芝？她有何特点？ 点拨： 文章第二段 “十三能织素， 十四学裁衣 , 十五弹箜篌 , 十六诵诗书 , 十七为君妇 , 心中常 苦悲” : 聪明能干 , 多才多艺 , 很有教养 当兰芝离开刘家时 : 著我绣夹裙 , 事事四五通 . 足下蹑丝履 , 头上玳瑁光 . 腰若流纨素 , 耳著明 月铛 . 指如削葱根 , 口如含朱丹 . 纤纤组细步 , 精妙世无双 . ” : 一连串夸张性动作的铺张 , 意在 表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若 , 突出 “精妙世无双” 这一点， 既体现兰芝之美， 坚强，也是对她命运不公谴责。 兰芝离家时：善良 兰芝的再嫁：所谓“桃李不言，下自成蹊”，从侧面烘托了她的美…… . 2、（讨论）兰芝如此之美 , 她却被休了 , 难道是她的丈夫的原因吗 ?她的丈夫又是怎样得人 呢? 点拨 : “儿已薄禄相 , 幸复得此妇 . 结发同枕席 , 黄泉共为友 . ” “今若遣此妇， 终老不复娶。 ” “……不久当归还，还必相迎娶。 以此下心意，慎勿违吾语。 ” 一直到 “自挂东南枝” 。 说明：焦仲卿钟情，叛逆 3、（讨论）如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到 什么作用？ 点拨： 焦母蛮横无理 兰芝的兄长不近人情 作用：衬托 （五）难点突破 1、刘兰芝是那样的美丽善良， 刘焦的爱情是那样的完美