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课堂观察报告 课题：平行四边形的面积 观察点：教师提问有效性 观察人：刘慧霞 观察小结 许晓青老师以问题作为教学的主线，其中贯穿语言文字的训练，从 问题的水平来看，该教师理解性的问题占 69.2%，提问技巧较单一，注 重培养学生读的能力，没有应用性的问题。 直问就是直截了当地问，问的主旨即在直接的答案。曲问是一种迂回 问法，即所谓问在此而意在彼。这种问法运用得好，会有很强的激发作用。 有时虚提一问，无须正面回答，目的是引导学生去探索。有时问题和答案都 很简单，但释疑之后却又引起更深的疑问。 在本环节中，教师的直问占 100%， 无曲问。宽问，又叫概括问或笼统问，是指提问的内容较宽较概括而言的。 窄问，又叫具体问，是指提问的内容较窄较具体而言的。宽问居高临下，窄 问具体生动，各有各的效用。单问，就是集中提一个问题，然后集中释疑。 有时一堂课就是由一个或几个单问组成，提问既成为线索，又显出层次。本 环节教学中，教师以“这是一株怎样的榕树”贯穿始终，构成清晰的线索。 重问，就是重叠提问，又叫连续问，即在短时间内多次提问。提问艺术是一 个教师教学艺术的重要