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课题：_两条直线的位置关系 教学任务 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握两条直线平行与垂直的条件，能够根据方程判定两条直线的 位置关系，会求两条相交直线的夹角和交点，掌握点到直线的距 离公式.掌握对称问题的基本处理方法 过程与方法目标 学生通过“回顾一反思一巩固一小结”的过程中，掌握两条直线 平行与垂直的条件，能够根据方程判定两条直线的位置关系，会 求两条相交直线的夹角和交点，掌握点到直线的品目离公式 .掌握 对称问题的基本处理方法 情感,态度与价值 观目标 在探究活动中，培养学生的观察、分析的思维能力，运用两条直 线位置关系理论解决实际问题。 重点 掌握两条直线平行与垂直的条件，能够根据方程判定两条直线的位置关系，会求两条 相交直线的夹角和交点，掌握点到直线的品目离公式 . 难点 掌握对称问题的基本处理方法，能运用两条直线位置关系理论解决实际问题。 教学流程说明 活动流程图 活动内容和目的 活动1课前热身一练习 r重温概念领会新知 活动2概念性质-反思 掌握两条直线平行与垂直的条件，能够根 据方程判定两条直线的位置关系，会求两 条相交直线的夹角和交点，掌握点到直线 的距离公式 活动3提高探究-实践 掌握对称问题的基本处理方法，能运用两 条直线位置关系理论解决实际问题。 活动4归纳小结-感知 让学生在合作交流的过程总结知识和方法 活动5巩固提高-作业 巩固教学、个体发展、全面提高 教学过程设计 问题与情境 设计 意图 活动i课前热身（资源如下） 1、两条直线：li： Aix+Biy+Ci=0, 12： A2x+B2y+C2=0 的位置关 系： ⑴相交 ⑵平行 ⑶重合 2、点 P （xo, yo）到直线 Ax+By+C=0 的 重温 概念 领会 品巨离为d= 3、两条平行直线： Ax+By+Ci=0, Ax+By+C2=0的距离为d=_ 4、直线li到12的角满足： tg 5、直线li到12的夹角 满足： tg 活动2概念性质 一、直线平行与垂直的充要条件 li : y kix b| l2: y k2x b2 li //I2 ki k2 , bi b2 li I2 li与 I2重合 ki k2, bi b2 li : Aix B1y Ci 0 l2: A2x li//l2 -a1 3 (A2B2c2 A2 B2 C2 B1C2 B2C1 0 li l2重合 a旦Q A2 B2 C2 A1B2 A2B1 0 B1C2 B2cl 0 l1 l2 AA2 B1B2 0 二、两条直线的夹角 一 ,,a - k2 1、l1到l2的角的正义：tan 1 2 1 c 1 — 1 3+2 k卜2 ki k1 k2 1 B2y C2 0 0) A1B2 A2B1 0 (A2B2C2 0) ki k1k2 两条直线平行： l1 // l2 k1 k2两条直线 平行的条件是：①l1和l2 是两条/、重合的直线.② 在li和l2的斜率都存在 的前提下得到的.推论： 如果两条 直线l1,l2的倾 斜角为 1, 2 则 1 l 2 1 2 . 两条直线垂直:两条直线 垂直的条件：①设两条直 线l1和l2的斜率分别为 ki和 k2 , 则有 l2 kik2 1这里的 前提是l2的斜率都存 在.②li l2 ki 0,且 l 2的斜率不存在或 k2 0 ,且li的斜举小存 在.（即 A1B2 A2B1 0 是垂直的充要条件） 直线的交角： ⑴直线l1到l2的角（方向 角）；直线li到l2的角它 的范围是（0,）,当 90时tan 上上. 1 k1k2 ⑵两条相交直线 l1与l2 培 养学 生用 自己 的语 言来 描述、 理解 有关 概念 公式。 注意 定义 中的 重点、 核心。 2、li 刁 l2 □〃为用： tan 三、点到直线的距离公式及两段 p （x y ） l1 : Ax By C li : Ax By Ci 0 l2 ： 四、对称问题 1 k1k2 骨平行线「 0 （ 司的距离公式 ,| Ax + By + C | 心 m + B2 0,1 2 tan 关于点; 匕也取 ,当 k 2 ki 1且丫巳田ze 90 ,则有 十杲直 Ax By C2 0 1 k 1k 2 忖称和关 1、点关于点 线对称： (代入求轨法) 点 p(x y ) 关于点 M(a,b) 对称点为 p1(2a x ,2b y ) 2、点关于直线：垂直平分 活动3提高探究 资源1、 1、已知两直线11 : mx 8y n 0和l2：2x my 1 0试确定m、n的值，使(1) 11与l2 相交于点p(m, 1) ⑵ I//12 (3) 11 12且11在y轴上的截距为1。 2 2 2、(1)是否存在直线11：(2m m 3)x (m m)y 2m与直线12