2014高考语文(苏教版)大一轮复习讲义现代文阅读-第一章---专题二--高频考点五.pdfVIP

2014 高考语文(苏教版)大一 复习讲义现代文阅读 -第一章 专题二--高频考点五 高频考点五 远近高低各不同 ——探究小说的丰富意蕴 1．(2012·江苏) 《邮差先生》(原文见本专题高频 考点二 “5年高考”部分) 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写 对表现小说的内容有什么作用？试作探究。 答 ： _________________________________________ _______________________________ 答案 有助于刻画邮差这一形象的特征：经历 平常，性格平和，行事从容。也有助于表现小 城惯常的生活状态。淡化了情节，有助于形成 作品的抒情风格。 解析 本题考查表达技巧对表现小说内容的 作用。要注意形式与内容的和谐这一关键点。 内容包括人物、事件、主题等。 2．(2011·江苏) 《“这是你的战争！”》(存目见 本专题高频考点二 “5年高考”部分第2题) 3．(2010·江苏) 《溜索》(原文见本专题高频考点 三 “5年高考”部分) 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。 答 ： _________________________________________ _______________________________ 答案 深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑 战，战胜艰险。(2)驮队的人际关系：体现团结 协作，相互信任，关心爱护。(3)动物形象：隐 喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩。(4) “我”与领队的对照：表 示人会在艰苦磨炼中成长。 情感取向： 说探究题最突出的特点是什么？ 答案 探究题是直接体现新课改理念的试题， 其题目设计，以为考生提供多角度思考平台为基 准。小说探究题是小说阅读的压轴题，其立意强 调小说的整体阅读，能在整体把握文本的基础上 对小说的某个疑难问题或某个要素(如主题)进行 深度或广度的探究；或者能在整体把握文本的基 础上联系现实、调动积累作一定程度的再发现再 创造。 虽然高考小说探究题每年都有变化，但探究点 都离不开小说的四要素——人物、环境、情节、 主题，探究重点多是小说文本的丰富意蕴。 江苏卷小说探究题仍然保持与散文探究题一 样的风格：基于文本内的不同角度和层面的探 究；不求向文本外部拓展延伸；基于文本内的探 究，多在文本思想、情感和审美的丰富意蕴方面。 [说明] 下面内容不提供小说文本，只提供试题、 答案及解析，一来使考生对小说探究题有个更集 中、更大范围的把握，二来使考生读高考试题答 案的能力有所提升。 一、主题意蕴类探究 主题意蕴类探究是一种基于文本内的探究，探究 的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵， 以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而 是挖掘主题的丰富性或深刻性。 (一)思想意蕴、情感意蕴探究 试题一：2011 年江苏卷小说《 “这是你的战 争！”》探究 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以 对表现人物的作用。 (存目，内容见本专题高频考点二“5年高考” 部分) 试题二：2010年安徽卷小说探究 有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常 事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。 请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传 统文化精神的认识，谈谈你的见解。 答案 (示例一)这篇小说从题材来看，叙说的 是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性 思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显 示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来 写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积 极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰 难。 (示例二)这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最 终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民 的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定、老 山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中 道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深 深地感染了罗永才，从而使得他发现