小雨沙沙幼儿园中班音乐律动说课教案资料.pdfVIP

《小 雨 沙 沙 》 幼 儿 园 中 班 音 乐 律 动 说 课 教 案 ( 共 6 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《小雨沙沙》幼儿园中班音乐律动说课教案 《小雨沙沙》幼儿园中班音乐律动说课教案 说教材、说幼儿情况： 1、材料来源： 歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲 能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天 大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解 和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通 俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单 了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得 效果。 2、幼儿情况分析： 在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听 一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢 快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声 音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不 会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓 励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子 们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自 信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去 2 创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活 动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。 根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方 面的目标。具体为： （1）萌发幼儿感受大自然的美好。 （2）幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 （3）培养幼儿对音乐的表现力和创造力。 （4 ）感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 （5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重 点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点 是：理解歌词，学唱歌曲。 说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。 建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来 越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中 心的学习。新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学 形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影 响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法： 3 1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认 为活动是在一定情景下进行的。通过 cai 课件的优美画面和动听音 乐让幼儿感知大自然的美好。在这样的学习环境中，激发了幼儿的 学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。 2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的 要素，在学唱环节 中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节奏，合 着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学 习的主体，教师创造条件让幼儿参加探究活动。然后，孩子们练唱 时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手 唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。 3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方 面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用 语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表 达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后， 在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他 们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能”方面的体现。幼 儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的