311教育学基础综合真题解析及对照.docVIP

311教育学基础综合真题解析及对照 311教育学基础综合真题解析及对照 PAGE / NUMPAGES 311教育学基础综合真题解析及对照 精选文档 2015年311教育学基础综合真题分析及比较 我们教育学老师， 将2015年311教育学考研真题剖析总结， 希望给广大考生做参照，假如有什么不理解的地方，请咨询我们教育学 QQ在线老师。 一、单项选择题： 1~45小题，每题 2分，共90分。以下每题给出的四个选项中，只有一个选项切合试题要求。 1．夸美纽斯《大教课论》理论论证采纳的主要方法是（ ） A．自然类比 B ．哲学思辩 C ．经验描绘 D ．科学实验 【真题分析】 B 近代科学产生此后，教育研究进入剖析为主的方法论期间。从夸美纽斯的《大教课论》到新进步主义教育运动的流行。这一期间的教育研究方法是同认识论糅合在一同的，采纳归纳法和演绎法，重思辩轻实践经验。自然类比和经验描绘属于直觉察看期间，科学实验属于形成独立学科期间。 【勤思比较】 勤思讲义教育研究方法部分第一章教育研究概括中教育研究的发展历程。 9．麦克菲尔的谅解模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（ ） A．《学会关怀》 B ．《生命线》 C．《中学道德教育》 D ．《社会与道德教育》 【真题分析】 B 麦克菲尔等人编制了一套独具特点的人际 —社会情境问题教材 —— 《生命线丛书》。这套教材是实行谅解模式的支柱，由三部分构成，顺序渐进地向学生表现越 来越复杂的人际与社会情境。第一部分： 《身临其境》；第二部分： 《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。 10．教师在长久压力的体验下，会出现感情、态度和行为的衰竭状态，悲观应 对工作。这种问题属于（ ） A．职业疲倦 B ．职业迷惑 C ．职业躲避 D ．职业道德失范 【真题分析】 A 教师的职业疲倦定义为因为教师长久工作在压力的情境下，工作中连续的疲惫及在与他人相处中各样矛盾，矛盾而惹起的挫折感加剧，最后致使一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻痹不仁的高度精神疲惫和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。 11．《国家中长久教育改革和发展规划大纲（ 2010-2020）》指出，在一般高中深入推出课程改革，踊跃睁开研究性学习、社区服务和社会实践，成立科学的教育 质量评论系统，成立学生发展指导制度。采纳这些举措的主要目的是（ ） A．一般高中教育多样化 B ．一般高中教育特点化 C．全面普及一般高中教育 D ．全面提高一般高中学生综合素质 【真题分析】 D 12．构造功能主义者以为，构造优异的教育有助于社会流动，是实现社会公正的均衡器，所以学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种看法重申的是（ ） A．正向显性功能 B ．正向隐性功能 C ．负向显性功能 D ．负向隐性功能 . 精选文档 【真题分析】 A 13．研究表示，人的发展存在个体差别，充足尊敬和利用这种发展特点的教育举措有（ ） A．个别指导，分层教课，小组合作学习 B．个别指导，分层教课，班级讲课 C．分层教课，班级讲课，小组合作学习 D．班级讲课，小组合作学习，个别指导 【真题分析】 A 此题可用清除法。班级讲课制的限制性在于不利于照料学生的个别差别，不利于因材施教。所以，含有班级讲课的选项能够清除，而个别指导、分层教课和小组合作学习都是在尊敬学生个体差别的基础长进行教课。 14．西周学校以 “六艺 ”为课程，依据程度分别安排在小学或大学学习，此中被 称为 “小艺 ”，安排在小学学习的是（ ） A．诗书 B ．礼乐 C ．射御 D ．书数 【真题分析】 D 记忆性知识。 “六艺 ”即礼、乐、射、御、书、数，此中又有 “大艺 ”、“小艺 ”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御为大艺，主假如大学的 课程。 【勤思比较】 勤思必胜习题库（下）中国教育史第一章简答第 2题。 15．《学记》所论述的顺序渐进教课原则，早在孟轲就已提出，他将其论述为 （ ） A．“不陵节而施 ”B ．“学不躐等 ” C ． “当其可 ” D ． “盈科尔后进 ” 【真题分析】 D “不陵节而施 ”、学不躐等是《学记》对于顺序渐进原则的论述； “当其可 ”是《学记》对于实时施教原则的论述， 是说要掌握学习的最正确机遇， 合时而学， 合时而教；“盈科尔后进 ”是孟子对于顺序渐进原则的论述，重申学习和教课过程要顺序渐进。 孟子以为，念书正确的进度应当像络绎不绝的流水那样，注满一个洼坎以后再注入下一个洼坎，未注满时绝不下贱，由此渐次流入海洋。而教课也应当像流水那样，注意每一个知识环节的掌握，注意学习的知识的连续性，依照必定步骤，顺序渐进的进行。 【勤思比较】 勤思必胜习题库（下）中国教育史选择题 23题。 16．汉代实行察举制度，贯彻儒家 “量材而授官，录德