科学四年级下册运动的快慢说课稿.pdfVIP

精品文档 说课稿 我 说 课 的 内 容 是 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册 第 三 单 “ 物 体 的 运 动 ” 的 第 二 课 《 运 动 的 快 慢 》 。 我 主 要 从 教 材 教 法、学法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这 几个方面展开说课。 一 、 教 材 分 析 本课在引导学生如何判断物体运动的基础上， 指导学生通过测量与排序、 观察和分析认识运动的两个属性， 即速度和方向，教材用较多的证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引 导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。 本课主要教学内容有四部分： 第一部分，揭示什么是运动速度，教材结合一组速度型运动的图片（我用学生喜欢的遥控汽车和 遥控赛车来激发学生的学习兴趣）和刘翔 110 米栏比赛，利用比快慢这样对比性问题，引出单位时间内 通过的距离问题，即运动的速度，为给学生以准确的科学概念，教材特地给出了运动速度的定义，以 使学生获取明确的认识。 第二部分，给各种物体运动速度排序，测量走路的速度。教材安排的给速度排序活动，速度单位是 相同的， 只要比数字大小便可， 让孩子感受到各种典型物体的运动速度是不一样的， 教材介绍的测量 （在 根据上课环境的实际情况我 用小车代替了学生走路） 包括两个步骤： 第一步规定路程， 速度不一样， 测量花的时间有什么变化。第二步规定时间，速度不一样，测量走的路程有没有变化，让学生在测量活动 中再一次体会速度的组成要素。 第三部分，引导学生认识运动具有一定的方向。教材以气象预报为例，指导学生阅读资料进行分 析，让学生知道物体运动具有一定的方向。 第四部分，指导学生识别缓慢运动。教材用图片展现了生活中的所见的事例，引导学生发现缓慢运 动，学习观察缓慢运动的方法。 二 、 说 教 法 、 学 法 教法：在教学本课时从学生的生活经验入手，设置活动 为学生创设情境、 引导学生想学、 乐学。 合理分配教学时间充分应用现代教学媒体、强 调 动 手 操 作 实 验 、 优化课堂教学。 学法：在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是 学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作 察、动脑思考 三 、 教 学 目 标 精品文档 精品文档 （一）过程与方法 1. 会测量走路的速度。 2. 能给各种物体运动的速度排序。 3. 会使用秒表。 （二）科学知识 1. 知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内 通过的距离。 2. 知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。 3. 认识一些非常缓慢的运动。 （三）情感、态度、价值观意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获 得更多的信息。 四 、 教 学 重 点 ：测量小车的速度 教学难点 ：知道物体运动的速度是不一样的，速度是单 位时间内通过的距离。 五 、 说 教 学 准 备 ：课件、 验记录表。 六 、 教 学 过 程 ： 一、激趣导入： 1、（出示准备好的遥控赛车、遥控汽车）让同学们猜一猜，遥控赛车与遥控汽车谁运动得快一些？ （让学生从自己熟悉的事物中感知科学的存在，为后续的科 学探究做铺垫。同时我以激趣的方式引出课题，既然大家都 喜欢车那么，今天车老师就带着大家一起玩小车，一起来研 究运动的快慢。）（板书：运动的快慢） 二、认识运动的速度 播 放 刘 翔 110 米跨栏视频。让学生感受运动的快慢，并知道关于刘翔的知识。 （让学生看视频激发学生的学习兴趣，并从中获得知识），利用“快与慢”这样的对比性问题，引出单 位时间内通过的距离问题即运动速度，为给学生准确的科学概念，我出示了运动速度的定义，（运动的快 慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。）以使学生获得了明确的认识。（板 书：运动速度） 三、在测量和排序中感受速度的快与慢 1、让学生给下列各种运动速度排