高中地理_资源跨区域调配教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材：选择性必修二 章节：第四章 区域发展的自然环境基础 课题 资源跨区域调配 课型 新授课 教学目标 1.知识与技能：结合实例，会分析资源跨区域调配的原因； 结合实例，辩证认识资源跨区域调配对区域发展的影响； 结合实例，说明资源跨区域调配对区域发展和资源合理利用的意义。 2.过程与方法：通过自主学习+南水北调案例引入理解资源跨区域调配的原因（自然资源和经济需求）；结合课本数据材料分析西气东输工程实施原因；以角色扮演的方式，结合西气东输的案例，理解资源跨区域调配对调入区和调出区生态环境、经济、社会方面的有利和不利影响；并通过相关案例练习来巩固。 3.情感态度与价值观：树立正确的资源观念。 学习重点 结合案例，实行资源跨区域调配的原因及影响 学习难点 结合实例分析，资源跨区域调配的影响 教学方法 案例展示、自主学习、交流讨论 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 二、目标展示 二、新授 四、小结 展示南水北调中线工程起点丹江口水库图片，呈示南水北调中线工程材料，说明其缓解了豫、京、津、冀等地的水资源短缺问题，为什么投巨资要实行这样一项工程？我国类似的工程还有哪些? 据学生回答过渡：不只是水资源，资源分布不均的现象是普遍存在的。为了应对这一问题我们结合国情实施了资源调配工程，今天我们以西气东输为例来探讨资源跨区域调配的原因及影响。 请学生阅读学习目标，并板书标题 一、资源跨区域调配与区域发展 安排自主学习 1.资源跨区域调配的原因（板书：一、原因） 2.资源跨区域调配的实现过程 前提、手段、目的 3.资源调配对区域发展的重要作用 4.我国资源跨区域调配原因及相关工程 （1）南北方之间 （2）东西部之间 检查。评价：（板书： 资源 区域 调入区 调出区 生产/储量 消费 教师举例：给出我国水资源分布图和给出北方地区人口、耕地、人均水资源等数据。知道学生读图、读材料。 根据学生回答填充表格 资源 区域 调入区 调出区 生产/储量 丰 贫 消费 供需 多 过渡：下面我们以西气东输为例，分析其修建原因对社会经济发展的影响。首先了解工程概况。 二、实施西气东输的原因 1.西气东输工程概况 请学生读图4.16，解决： （1）指图说出西气东输三条线路的起点终点； （2）以一线工程为例，说明其经过的省区； （3）以一线工程为例，说明其经过的地形区。 给与学生鼓励性评价。 过渡：西气东输工程线路长，涉及区域广、经过很多生态脆弱区、沿途地势起伏较大、还需穿越大江大河，工程难度大、投资大。为何我们还要修建？请参照我们刚才的思路，结合课本71页到73页案例材料和导学案问题分析实施西气东输的原因。 2.实施西气东输的原因 具体问题：（1）读课本图4.17，图中数据可以说明我国东部、中部、西部地区能源生产与消费有什么特点？产生的问题有哪些？ （2）读图72页图4.18和图4.19；问题：结合两图说明为什么要调整我国的能源消费结构提高天然气利用比重？ （3）读图思考： 我国天然气资源整体分布特点是？ 我国陆上四大气区？ “一带一路”中，我国倡导形成亚欧非之间的能源互联互通大格局，？是油气进口的重要通道 ·活动 过渡：新疆地区作为西气东输工程重要的气源地之一为什么会存在储量大却不能大量开发的问题？活动探究新疆资源开发条件。 结合导学案给提供的材料进行。（材料：新疆地形图、油气资源分布图、新疆某地气候气温曲线与降水柱状图、某油田生产外景；新疆二十五城镇发展格局示意图、材料2020上半年新疆GDP、课本天然气能源特点） 设计意图：学生通过材料分析问题，提升学生的知识应用能力和区域认知核心素养。 教师评价总结 ·学以致用（练习） 过渡：既然新疆天然气开发条件有诸多限制，影响当地发展，那么西气东输实行会对当地发展带来哪些影响，又会对东部地区带来怎样的影响？ 3.西气东输对区域发展的影响 假设同学们是西部（新疆）和东部地区（上海）的领导，有记者提问西气东输对你们各自的影响（意义），请你根据以下表格，整理自己的演讲稿。 1.对社会经济 2.对生态环境 组织学生发言，可以以记者的身份发出提问可以随机提问某位领导，你认为西气东输在促进东西协调发展上有什么意义？ （答案模拟：?新疆领导：我们可以给东部地区提供资源，他们可以给我们提供资金、技术促进我们当地经济、产业发展，缩小东西差异；同时也可以带动沿线地区的发展。?上海领导：我们可以利用他们提供的优质的清洁、廉价的资源，也可以给他们提供资金、技术促进当地经济和产业发展，也带动沿途经济的发展，缩小东西差异。） ·方法归纳 呈示幻灯片结合上述活动 教师板书归纳。 ·学以致用（练习） 引入西电东送的