高中思想政治_伟大的改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标与核心素养： 政治认同：通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 科学精神：辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，明确虽然我们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。 教学重、难点： 1.教学重点：改革开放的进程；改革开放的历史意义。 2.教学难点：改革开放的历史意义。 教学方法 合作探究，讲授法 教学流程： 环节一：导入 利用歌曲《春天的故事》导入，引导学生概括我国发生巨大变化的原因在于作出改革开放这项伟大决策，切入本课主题。 环节二：讲授新课 总议题伟大的改革开放 分议题一：自主学习，了解改革开放的发展进程 首先，让学生自主探究党的十一届三中全会的内容和意义。由十一届三中全会引出改革开放的进程。让学生结合教材内容，沿时间脉络将改革开放进程轴自主梳理完善，并思考我国的改革开放经历了哪几个发展阶段。 分议题二：合作探究，体会改革开放的伟大意义 查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化，分组讨论，让学生说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化？ 观看视频，让学生总结改革开放取得了那些成就，改革开放的伟大意义有哪些？ 1978年以来，中国改革全面推进，对外开放向纵深发展。改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。 实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 分议题三：情境分析，感悟改革先锋的奉献精神，自觉做改革开放的践行者 2018年是我国改革开放40周年。党中央决定，围绕庆祝改革开放40周年，以党中央、国务院名义表彰一批为改革开放作出杰出贡献的个人。对受表彰个人授予改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，对受表彰的外籍人士颁授中国改革友谊奖章。请同学讲述改革先锋的事迹，感受他们的精神。 让学生观看视频《日照30年》，感受日照发展的步伐。 实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是中国的基本国策。当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有完成时。 我们要做改革开放的积极参与者、践行者。 课堂小结： 老师总结，然后播放“日照30年”视频，以激励学生去为改革开放贡献自己的力量。 板书设计： 伟大的改革开放 改革开放的进程 伟大的改革开放 改革开放的意义 学情分析 1、从学生的知识经验看，本课的教学对象是高一学生，经过初中和高中历史必修一的学习，他们对改革开放的内容已有了一定的知识储备，这是本节课的有利条件，同时也是挑战，要避免上成历史课，要突出政治课核心素养。 2、从学生的情感基础看，高一学生没有经历过改革开放前期和初期的生活状态，对改革开放没有较深的情感基础，并可能在网络上受到了各种错误思潮的影响。因此在教学活动中，要关照学生的情感体验以及引导他们正确认知一些错误思潮。 效果分析 1、本节课发挥学生的积极性和主动性，让学生自主探究改革开放的进程，并根据自己的生活实际感受改革开放的成就和意义。让学生搜集改革先锋的事迹，通过亲身讲述的方式，拉近与改革先锋的距离，学习他们的精神。 2、本节课用“日照30年”的视频，让学生切切实实感受到改革开放对我们生活产生的影响，激励他们努力提高自己的科学文化素质，为日照发展做贡献。 3、本节课学生自主探究和合作学习的能力有所提高，课堂参与度比较高。 教材分析 《伟大的改革开放》这一框题是统编版（2019）高中政治必修一第三课第一框的内容。从内容上来看，主要涉及改革开放的原因、进程、性质、意义、地位等学科知识；从结构上看，教