高中语文_短歌行教学课件设计.ppt

名著导读 曹操正笑谈间，忽闻鸦声望南飞鸣而去。操问曰：“此鸦缘何夜鸣？”左右答曰：“鸦见月明，疑是天晓，故离树而鸣也。”操又大笑。时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：“吾持此槊，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，颇不负大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。”歌曰： 　　 对酒当歌，人生几何？譬若朝露，去日苦多。 …… 　　月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，无枝可依。 　　山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 歌罢，众和之，共皆欢笑。 ——《三国演义》48回 学习目标 1.反复诵读，读懂诗意，读出诗情。 2.品味语言，鉴赏比兴、用典等手法，体味忧情。 3.以“忧”为线索，揣摩诗歌情绪变化，理解作者求贤若渴以建功立业的心情。 知人论世 155－220，字孟德，三国魏著名政治家、军事家、文学家，世称“魏武帝”。 作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方；作为文学家，他是建安文学的开创者，他精音律，善诗歌，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”，他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。 建安文学 “行”是乐府诗歌的一种体裁，乐府诗产生于汉代，但到了魏晋南北朝时期，可以配乐歌唱。 【长歌的特点】一般长歌热烈奔放。 【短歌的特点】短歌节奏短促，低音短唱，用于抒发内心忧愁苦闷。 题解 《长歌行》中的 “长” 和《短歌行》中的 “短” 并不是指篇幅的长短，而是指歌声的长短。 歌声的长短可以用来表达不同情感。 读 1.齐读课文，注意读准字音，把握四言诗二二拍的节奏。 2.朗读时注意短歌行的吟诵特点：低沉、缓慢，读出气魄来。 3.个人展示：试着以曹操的形象来读。读出曹操的自信和骨子里的王者之气。 初读：读准字音，读出节奏 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ???慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 ???青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ???呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ???明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ???越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 ???月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qì zā bǔ yàn 字词注解： 当： 杜康： 衿： 沉吟： 呦呦： 苹： 掇： 相： 契阔： 讌： 三匝： 厌： 吐哺： 对 酒 衣服的交领。 沉思吟唱。 拟鹿叫声。 艾蒿。 拾取。 我。 契，聚合；阔，离散。 通“宴” 三圈。 通“餍”，满足 吐出嘴里的食物。 1.诗中表现诗人情感最浓烈的是哪个字？ 2.从文中哪些句子中你看到了“忧”字？ 3.分析这几句话，你觉得诗人内心之“忧”有何特点？ 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 “难忘”、“不可断绝” 议 再读文本，感受诗人浓浓的忧愁。结合具体诗句，小组讨论分析： 1.诗人具体在忧什么？ 2.诗人在诗歌中有无情绪变化？ （时间：5分钟） 明确：将全诗分为4个部分，每8句为一部分，逐层分析所忧为何。 再读：读懂诗意，分析诗情 忧 贤才之忧 天下之忧 人生之忧 人生苦短 贤才难得 功业未成 人生苦短（忧） 贤才难得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 忧愁 激昂 高昂激越、悲凉苍劲 全诗忧人生苦短，忧贤才难得，忧功业未成，这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ 诗言志 品读：鉴赏技巧，体悟情感 1.《短歌行》用了哪些典故，并分析其表达效果。 2.除了用典，《短歌行》一诗还用到了比兴手法。请找出诗中运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。 议 诗句 典故出处 原句意思 用典意图 青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材：