集体备课反思.docVIP

教育中心集体备课反思 油田十七中 任澍葓 集体备课是资源共享的一种重要形式。2016年11月24日,在濮阳市油田十三中教育中心进行了第二次初中生物教师集体备课教研活动。来自教育中心19所学校的生物教师济济一堂.本次集体备课内容是七年级上册第三单元1—3章的内容。有三位教师分享了他们是如何结合新课标要求，解析教材，进行备课的。一位老师展示了一节微课。如 ： 1、十三中秦勤栓老师的备课内容是《种子的萌发》。他首先由新课标要求，设计本节课的探究实验的过程。并且结合实际教学对教材部分内容提出了自己的一些改进观点。例如本节课中把三个外界因素同时进行探究，对于初一学生理解操作都有难度，建议一次就一个变量进行探究。引导学生从提出问题、作出假设、设计方案、得出结论等几方面掌握探究的实验的方法。秦老师这节课的展示不仅体现了他对新课标理解认识的深度，而且展示出他对教材教学的创新和想法。 2、八中孟庆柱老师展示的《藻类、苔藓和蕨类植物》和《种子植物》两节备课内容。他的特点是注重情景导入，很有诗情画意。如引入了一些诗词和有趣的画面。让枯燥的内容变得生动有趣，教学思路简洁清晰，结合生活实际种常见的事物，由浅入深层层展开教学。备课过程体现出注重学生学习兴趣的激发和培养。 3、宋荣超老师展示一节微课《种子的萌发》，本节课中他注重由观察到的现象,引导学生思考，进而再提出问题，展开探究。对于难点“探究方案的设计”中，更多的是启发式引导。体现了学生主体参与过程。并且对探究实验有拓展有延伸。如课下让学生探究阳光对种子的萌发是否有影响。体现了新课标要求的培养学生生物科学素养。 4、我本人在此次备课展示中展示两节课《植株的生长》和《绿色植物在生物圈水循环中的作用》。在本次展示中我更多注重了课上重难点突破的手段和方法，特别是一些实物教学和视频应用。对于一线教师开展课堂教学非常实用。但是如何体现结合新课标要求解析教材，设计教学目标表述方面还不够到位，这也反映出自己在新课标研究理解把握等层次上与其他几位老师的差距。也是我今后要努力学习的方向。 本学期，中心教研活动在李臻老师的亲自带领下活动开展的更加务实有效。真正是服务于一线教学，现在我将自己参加本次教研活动的几点收获和反思做汇报： 一．集体备课提高教师备课的积极性 新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。通过集体备课，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于提高教师备课的积极性。 二．集体备课有助于提高备课质量 单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于经验缺乏的教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。 三、集体备课促进教师教科研水平进一步提高。 集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。 面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。 总之，集体教研不仅资源共享，减少老师的备课负担，而且老师们通过集体参与，共同讨论 相互启发和交流也能够取长补短，提出新的想法做法，有利于改进教学，实现高效课堂的目的。这样的教研活动真实有效。更让老师受益，也受到了老师的欢迎。 2016年12月