双减政策下小学数学减负提质的思考.docxVIP

立于双减政策的教育背景之下，作为教育工作者，既要 反思教育资源外流的原因，以改进校内教学方式，又要与学 生家长做好沟通，还学生一片健康成长的学习园地。在实际 小学数学教学过程中，教师要深化课堂教学成效，减少小学 生的作业负担，对小学生实行综合素养和素质教育的培育， 以实践对小学生的素质培养。下文通过剖析当前小学学科教 学减负现状以及对真正的应对策略，以大为提升小学数学教 学成效作出参考。 一、创建和谐融洽的学习氛围 在小学数学教学课程中，第一要义就是创建和谐融洽的 师生关系。在现实教学环节中，要创建和谐融洽的师生关系， 促使课堂教学气氛轻松愉悦，推动小学数学教学顺畅发展。 教师要保证在日常学习生活中与小学生平等交流，在教学过 程中，要坚持小学生的主体地位，在日常生活中当学生的好 朋友，与学生沟通感情。另外，在小学数学教学环节中，老 师以友善的态度创建趣味度高且幽默的课堂氛围，激起小学 生的学习主动性，提高他们的学习成效。教师在教室讲台上， 不可以把个人情绪带到课堂中，要以愉悦的状态，面容含笑 地来到学生面前，拉近学生与教师之间的友谊关系，创设和 谐融洽的课堂学习气氛，使得小学生轻易融入学习过程中去。 二、民主性政策，鼓励小学生踊跃参与实践 小学数学教学过程当中，教师要保证小学生在民主化的 教学状态当中进行学习，要加大对小学生的吸引力，对学生 个体的逻辑思维进行刺激，引导小学生踊跃