我是一名幸福的班主任.pdfVIP

我是一名幸福的班主任 幸福，是一种很自我的感觉，也许在常人眼里看来 很寻常的小事，在体验者的心里就是一种幸福，从中可以品 出快乐的滋味。早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该 幸福； 看到学校常规评比， 班级获得流动红旗， 你应该幸福； 看到经过师生共同努力，被评为 “星级文明班级 ”，你应该幸 福；看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该幸 福；看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该幸福 …… 时 常觉得当班主任很累，但每天看到孩子们的进步，所有的付 出和辛酸都融化在这幸福之中了。这时的我会满怀欣喜地 说： “我是一个幸福的班主任！ ” 我觉得作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任， 更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。班主 任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩 子们有纯真的心灵、 诚实的态度、 自然的感情、 善良的愿望。 我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱 而满心欢喜，才能产生幸福感。 那么，作为一名默默无闻的小学班主任，我们的幸福感 应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？ 一、调整好心态， 放松师生的心情班级管理意味着竞争， 特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。纪律卫生、各 种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给 班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜， 力争第一， 这是许多班主任共有的想法。 这种想法无可厚非， 对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言 应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想 或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为 除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种 压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。 其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不 到的。例如学校组织的各项比赛，因为学生自身素质和条件 所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一 了。这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是 不可能的。这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自 尊大，不要过于在乎第一，突出自我。让我们每天都带着美 丽的笑容进校园，把对人、对世界的良好期盼带到同事们和 孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游 戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵 人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换 成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情 丰富到脸上，让我们的脚步轻一点，再轻一点；让我们的心 情放松一点，再放松一点。 记得上个学期的一天下午，因为在办公室批改作业就耽 搁了急忙跑到教室布置作业，只听到有一位学生在底下轻声 嘀咕： “隔壁班都已经放学排队了， 我们班叶老师作业都还没 有布置。 ”看着他委屈的样子， 听着他埋怨的话语， 我突然觉 得有点内疚，又觉得他们很可爱，就和他们开了一句玩笑： “因为我舍不得你们回家，想让你们多陪我一会呢！ ”听了我 的这句话， 很多孩子会心笑了， 那个满腹委屈的孩子也笑了。 轻轻一笑，所有的怨气烟消云散。 二、保持好理智，尊重每一位学生要做好班主任工作， 爱是前提，尊重是基础。孩子的心灵是一方净土，也是最敏 感、最脆弱的。 有时候， 班主任不经意的一句话， 一个动作， 都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们 班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作 为班主任，要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱 的呵护下茁壮成长。作为班主任，我们在班级管理中，不光 要有爱心，在处理偶发事件时