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2017年江苏徐州贾汪区教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题 ( 下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符 合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本 大题共 20 小题，每小题 0.75 分，共 15分) 《学记》 提出 ( ) ， 揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 “化民成俗，其必由学 ; 建国君民，教学为先” “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” “时教必有正业，退息必有居学” “师严然后道尊，道尊然后民知敬学” 参考答案： A 分析： “君子如欲化民成俗，其必由学乎”的意思是：君子如果 要教化百姓， 造就良好的风俗习惯， 一定要从教育人手。 “古之王者， 建国君民，教学为先”的意思是：古代的君王建立国家、治理民众， 都把教育当作首要的事情。 这两句话都揭示了教育的重要性以及教育 A. A. 科学技术 与政治的关系。 教育学作为一门独立的学科萌芽于 ( ) 的《大教学论》 。 杜威 赫尔巴特 裴斯泰洛齐 D.夸关纽斯 参考答案： D 分析：夸美纽斯于 1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形 成一门独立学科的标志。 学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和 ( ) 发展的状况。 ( 易错 ) B. 文化 C. 教育 D.人口 参考答案： A 分析： 学制的建立， 必须首先考虑生产力发展水平与科学技术发 展状况。 我国小学德育由道德教育、政治教育和思想教育三个部分构 成，三者相互联系、相互促进又相互区别。其中基础和关键是 ( ) 道德教育 政治教育 思想教育 D.政治和思想教育 参考答案： A 分析： 一般认为我国小学德育主要由道德教育、 政治教育、 思想 教育三个部分构成。其中，道德教育是基础、是关键，它完成的是教 人做人的思想及行为上的准备，对社会的道德风貌起着重要的作用。 在下列教学组织形式中，有利于大面积培养学生的是 ( ) 个别教学制 道尔顿制 班级授课制 D.分组教学制 参考答案： C 分析： 班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才， 提高教学 效率。 注意力集中的时间随年龄的增长而逐渐递增， 7~10 岁儿童能 集中注意力的时间为 ( ) A.10 分钟 B.15 分钟 C.20 分钟 D.25 分钟 参考答案： C 分析： 注意力集中的时间随年龄增长而逐渐递增。 观察材料证明， 7 岁儿童聚精会神地注意某一事物的时间平均是 15 分钟左右， 7 一10岁是20分钟左右，10N12岁是25分钟左右，12岁以后是30分 钾左右。 心理学家苛勒通过黑猩猩的实验，提出了 ( ) 理论。 A. 顿悟学习 认识同化学习 C. 图式 D.观察学习 参考答案： A 分析：苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，提出了顿悟学习理论。 我国小学教学原则中的 ( ) 是指在教学中教师要承认学生是 学习的主体， 注意调动他们学习的积极性， 引导他们独立思考、 积极 探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力 因材施教原则 启发性原则 巩固性原则 D.循序渐进原则 参考答案： B 分析：题干所述内容体现了启发性原则的内涵。 友谊是人际关系深化发展的结果， 儿童友谊发展可分为 5 个阶 段， 其中， （ ） 的儿童开始对友谊的交互性有了一定的了解， 但明显 带有功利性，他们之间的关系不能长久保持如一。 不稳定阶段 单向帮助阶段 双向帮助阶段 D.亲密共享阶 参考答案： C 分析： 塞尔曼通过研究， 提出了儿童友谊发展可以分为以下五个 阶段：第一阶段（3?7岁），不稳定阶段；第二阶段（4~9岁），单向帮 助阶段 ; 第三阶段 （6— 12岁） ， 双向帮助但不能共患难的合作阶段 ; 第 四阶段 （9— l5 岁） ，亲密共享阶段 ; 第五阶段 （12 岁开始 ） ，友谊发展 的最高阶段。 其中， 双向帮助但不能共患难的合作阶段的儿童对友谊 的交互性有了一定的了解， 但仍具有明显的功利性特点， 他们之间的 关系不能长久保持如一。 明本周家作业完得好妈允许他少做课外题训练，这让小明家 庭作业完成的题来愈高。这是一种 （ ）（ 易错 ） 正强化 负强化 消退 D.惩罚 参考答案： B 分析： 负强化也称消极强化， 是通过消除或终止厌恶、 不愉快刺 激来增强反应频率。 妈妈用少做课外题训练来增加小明高质量完成家 庭作业的频率，这属于负强化。 小学数学老师让学生做简单的数学练习时根“那克斯斯一多 德森定律” ，学生的动机强度时可达最佳水平。 （ 常考 ） A. 适中 较高 较低 D.没有 参考答案： B 分析： “耶克斯一多德森定律”表明，动机的最佳水平随任务性 质的不同而不同。 在比较容易的任务中， 行为效果 ( 工作效率 ) 随着动 机的提高而上升 ; 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降