人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（九）.docVIP

　　人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（九） 　　第2课时　口算两位数减两位数 　　【教学内容】 　　教材第11页例2。 　　【教学目标】 　　1．在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。 　　2．在学生解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识。 　　3．进一步培养学生学习数学的热情和独立思考，乐于交流的习惯。 　　【教学重点】 　　理解两位数减两位数口算的算理，并能正确地口算。 　　【教学难点】 　　需要退位的两位数减两位数的口算方法。 　　教学过程 　　一、新课导入 　　1．口算。 　　17＋41＝　18＋31＝　54＋18＝ 　　73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝ 　　48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝ 　　45－20＝ 35－2＝ 36－8＝ 　　2．谈谈你是怎样算的？ 　　35－20＝ 35－2＝ 36－8＝ 　　二、探究新知 　　同学们还记得上节课去世博会的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天，老师还想请大家再来帮帮忙。 　　1．课件出示第11页情景图： 　　组织学生观察图画，问： 　　a．你知道了那些信息？ 　　b．你能提出哪些数学问题并解答。 　　2．指名学生说出自己提出的问题，教师选择例2中的两个问题板书出来或投影显示； 　　(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？ 　　(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 　　3．要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？引导学生寻找信息，并列式。 　　(1)65－54＝ 　　(2)65－48＝ 　　4．怎样口算？说说你的想法。 　　指名几个学生说自己的算法，教师选择主要的一种或两种方法板书出来。 　　5．对比这两个算式，你觉得应该注意什么？ 　　(退位后十位的计算) 　　6．巩固练习：教材第11页做一做。 　　提醒学生看清运算符号，细心计算。学生独立练习后，指名反馈，集体订正，并选择两道算式说算法。 　　三、巩固应用 　　1．完成第11页“做一做”。 　　请学生自己口算，并说一说是怎样算的？ 　　2．小游戏(练习二第5题)。 　　由两个同学拿着写数字的卡片，用一个方框把两个数字卡排在一起，然后往左右两边拉，抽拉的过程中请全班同学把方框内的两个数相加或相减。 　　3．接力赛(练习二第6题)。 　　老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字。第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的得数计算并告诉下一个同学结果。以此类推，完成接力赛。 　　四、课堂小结 　　通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　教学反思 　　在探究两位数减两位数的口算方法时，让学生充分思考，并把自己的想法在全组进行交流，让大家感受计算方法的多样性，培养了学生爱动脑筋的好习惯。在口算时，让学生选择自己喜欢的，能理解的口算方法，充分尊重了学生的主体地位，学生在口算速度方面也有了较大的提高。 　　点击查看更多：三年级数学上册教案 　　提醒： 　　扫码关注回复“教案” 　　获得上下册教案资料！ 　　编辑推荐 　　第一课时：《两位数加减两位数的口算》教学设计 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P91－P92例1、例2。 　　教学目标： 　　知识目标：让学生准确口算(和在100以内)两位数加、减两位数。 　　能力目标： 　　1．通过自主探究，小组合作交流，让学生掌握口算方法，培养学生的估算意识。 　　2．创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，学有价值的数学，培养学生初步解决数学问题的能力。 　　3．在任务驱动下，提高个人的策略意识和能力。 　　情感目标：在运用数学知识解决问题的过程中，培养学生热爱数学的情感。 　　教学重点：掌握100以内的两位数加、减两位数的口算方法。 　　教学难点： 　　探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。 　　解决重、难点的策略： 　　这节课以生活情景图着手,以游览鸟岛为主线贯穿整个教学过程,主要解决“两个班合乘一条船是否能坐得下?”“怎样坐？”“还剩几人？”展开的一连串的实际问题。让学生通过自主探究、交流、讨论两位数加、减法的不同口算方法，重点解决“十位上的数”加“十位上的数”、“个位上的数”加“个位上的数”的变化，并通过交流后了解到不进位加法和进位加法、不退位和退位减法的不同之处，选择适当的方法进行计算。 　　教具准备： 　　课件、练习纸 　　教学流程图： 　　教学过程： 　　一、复习铺垫. 　　1、我们先来热热身，开小火车，看谁算得对又快。 　　3+9=50＋8=50-30=53＋9=30＋59=43－30= 　　问:43－30=13,你是怎样想的? 　　2、数的组成。 　　31=()＋()23=()＋()39=()＋()6