扬起自信的风帆--北京培训心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 扬起自信的风帆--北京培训心得 魏 今年暑假，我有幸到北京参与了班主任培训，收获颇丰。在这次培训过程中，每一位老师都带给我很大的启发，给我留下的最深刻的印象是每位老师都强调爱学生，要从发觉他们的优点开始。全艺老师说在跟孩子沟通时，第一句话最好是夸奖和认同的话，在跟家长沟通时，第一句话必需是夸奖和认同他孩子的话。全老师给我们讲解并描述了两个典型的教育案例，都是如何从夸奖一个满是缺点的孩子，从发觉孩子的优点开始的。而张景浩校长讲课题目就是扬起自信的风帆，张校长先是从自尊的概念讲起，他说自尊是自体对自我的认可和敬重，渴望宏大是个体行动的最大动力，每个孩子都渴望宏大，老师要多看他们的优点，给每个孩子都贴上一个好孩子的标签。他说教育就是常识、嘉奖，而现实中的我们总爱放大学生的缺点，遇到问题一棍子把学生打死，自以为严师出高徒，可见我们对教育的理解多么狭隘多么偏见。天平理论最大亮点是：对学习不好爱捣乱的学生以特别的表扬与鼓舞，他心理就会不平衡，就要以不平衡促平衡，他受到“良心”责备，想不学好都难。假如有心，我们应当给班级的每个孩子贴上好孩子的标签，找出每个人身上的优点，亮点，一路让他优秀，永久充满自信的生活和学习。对待学生要：睁只眼看优点，闭只眼看缺点。对付淘气孩子的运用方法：夸他，使他觉得对不起你贴得好标签，从而使他努力转变自己的行为到达平衡。张景浩校长的一些经典语句让我始终记忆犹新。他说：真心实意赞美对方，是搞好人际关系的良方；转化后进生，从他的某一特长开始；睁一只眼看学生的优点，闭一只眼看学生的缺点；多给孩子的盘子里扔糖；表扬是比什么都好的核武器；爱就是鼓舞，爱就是关心学生扬起自信的风帆。另外，我清晰的记得张校长讲的“饿死的梭鱼”，什么是饿死的梭鱼呢?有人将靠吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放入同一池中，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼观察一群小鱼时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，再扑再弹……就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼渐渐失去了尝试的士气。后来人们把挡在中间的玻璃板拿掉，可是梭鱼却不再尝试了，眼瞧着小鱼们游来游去却不去做任何努力，最终饿死了……其实在我们的教育生活中，这样的例子也不胜枚举，当孩子面对父母的责怪，老师的白眼，同学们的嘲讽，使这些本来就极度脆弱的孩子，丧失了那可怜的自信念，久而久之丧失了学习的士气。这个故事到如今都鲜活地呈如今我的脑海中。可见士气和自信是多么得重要！但愿我们不是那块厌烦的玻璃，但愿我们的每个孩子不是那可怜的梭鱼。韩玲老师则说：“全部难教育的孩子都是失去自尊心的孩子。”这不禁让我想到了我校黄校长常常说的一句话：“缺点不说跑不了，优点常说不得了。”记得我第一年当班主任之前正是因为黄校长的这句话，在治班的过程中我始终把它作为工作的准则，我从不在班里公开批判某一位同学，每次进班之前，我都先想好需要确定的现象和要表扬的同学，所以我得以在接班之后的短暂的一个月内快速走进学生的内心，从而顺利地度过了一年的时光。自古以来，爱就是一个永久的主题。没有情感，没有爱，也就没有了教育，尤其是班主任工作。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。”而敏感脆弱的中学生更是如此。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比喜爱的酷热之中。”因此，作为一名老师，一名班主任，应当爱学生。对每一个学生都一视同仁，爱得公平、公正，爱得让学生信服。我信任每一位班主任老师都拥有一颗喜爱学生之心。有时，我们恨不得将学生一下子教育好，为了纠正学生的一点点“错误”，我们会连饭也吃不下，觉也睡不好。但有时我们的爱是不理智的，我们往往忽视我们教育的对象是一个个活生生的个体，把学生当成我们的私有财产，有时我们的爱对学生来说是一种损害。在爱的表达方式上我特别认同张景浩校长的观点，爱就是鼓舞，爱就是关心学生扬起自信的风帆。所以无论何时何地，无论我们面对的是怎样的学生，我们都应当保持清醒的头脑，用宽阔的胸襟和博大的胸怀包涵一切，发觉学生身上的优点，理智奇妙地处理问题，用我们的工作艺术化矛盾为奇妙，用我们的大格局创造教育的神话。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。所以，我们要善待学生，孩子看起来“不行爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不行爱”的孩子