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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 数学学习方法指导 数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要 组成部分． 目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的 一个重要课题．因此，笔者想就此问题从四个方面做些探讨，以抛砖 引玉． 一、数学学法指导的意义 １．数学教学方法改革的需要 长期以来， 数学教学改革偏重于对教的研究， 但是对于学生是如 何学的，学的活动是如何安排的， 往往较少问津．现代教学理论认为， 教学方法包括教的方法和学的方法， 正如前苏联教学论专家巴班斯基 指出的那样： “教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的 效果决定的．”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的． 当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向， 就是教法改革与学 法改革相结合， 以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法 的前提，寓学法于教法之中， 把学法研究的着眼点放在纵向的教法改 革与横向的学法改革的交汇处． 从这个意义上讲， 学法指导应该是教 学方法改革的一个重要方面． ２．培养学生学习能力的需要 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 埃德加富尔在《学会生存》一书中指出： “未来的文盲不再是不 识字的人，而是没有学会怎样学习的人． ”“教会学生学习”已成为当 今世界流行的口号．前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中， 把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一．就是说，学生不能只 掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、 如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价．学法指导的目的， 就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维， 帮助学生掌握学习方法， 培养学生学习能力， 为学生发挥自己的聪明 才智提供和创造必要的条件． ３．更好地体现学生为主体的需要 我国著名教育家陶行知先生早就指出： “我以为好的先生不是教 书，不是教学生，乃是教学生学． ”美国心理学家罗斯也说过： “每个 教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技 巧．”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主 体和发展的主体思想， 强调了学法指导中以学生为主体的重要性． 教 师在教学过程中的作用， 只是为学生的认识的发展提供种种有利的条 件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯． 二、数学学法指导的内容 １．形成良好的非智力因素的指导 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因 素形成的指导． ２．学习方法体系的指导 （１）指导学生形成拟定自学计划的能力． （２）指导学生学会预习的能力． 要求学生边读边思边做好预习笔记， 从而能带着问题听课． （３）指导学生读书的方法． （４）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己 的思想表达出来． （５）指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法． ３．学习能力的指导 包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达 等能力的培养． ４．应考方法的指导 教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观．要把题目先看 一遍，然后按先易后难的次序作答； 要