探客工坊方案.docxVIP

主题工坊 探客工坊 课程名称 探客交流活动空间 学习目标 科学知识：知道什么是离心现象；了解物体做离心运动的条件；知道生活中常见的离心现象。 科学探究：应用离心现象设计一款能甩掉水分的旋转机器人；学会制定设计方案；能听取他人的建议，有计划地选取材料；观察并能解释旋转机 器人的工作原理。 科学态度：对生活中的离心现象产生好奇；尝试选用不同配件、多种思路、多样方法设计旋转机器人，体会创新的乐趣。 科学、技术、社会与环境：了解离心现象在生活中的应用；知道这些应用给人类的生活带来的影响。 课程描述 物体运动的方式有多种。圆周运动是我们常见的一种运动方式，如汽车转弯、离心投球等。做圆周运动的物体，常伴随发生离心现象。利用离心现象，人们发明了棉花糖机、洗衣机……你能设计一台什么样的机器呢？ 拓展延伸 棉花糖是小朋友们的最爱！那么你知道棉花糖是怎么被发明出来的吗？这是一个非常巧合的故事。一个瑞士人在煮饭时发现有一根筷子湿了还粘上了糖，怎么弄都弄不走，他突然想到用火烤，但是在烤的过程中，因为怕筷子烧坏了，所以他不断地转动筷子，结果出现了细细的糖丝，这就是棉花糖的前世。棉花糖机是由美国牙医威廉姆·莫里森在糖果商约翰·沃顿的帮助下发明的。1897年，他们一起设计了一个电动棉花糖机并获得专利。他们设计的电动棉花糖机外形似金属碗，中间有一个可旋转的盛放糖精的容器，在机器的顶部，加热器会使糖融化成糖浆。该容器旋转时（每分钟3400转），在离心力的作用下，糖浆从小孔中流出，遇到冷空气立即凝固成糖丝。莫里森和沃顿的电动棉花糖机在1904年的路易斯安那的博览会上，第一次引起公众的注意。大概有2000万人参加了这次展会，莫里森和沃顿一共卖出了68655个电动棉花糖机器制作的棉花糖。他们用纸袋将其包好，并称其为“仙女丝”。 观察思考 生活中的哪些设备也是运用离心现象设计的？请你写下来。 除了书中展示的旋转机器人造型，你还能设计出其他的造型来展示离心现象吗？ 互动时长 40分钟 目标群体年龄 7-14岁 体验人数 10人 材料清单 名称 类型 单位 数量 备注 科学百宝箱 循环 箱 10 趣味拼装类教学套装，每套40多种配件、100多个配件 科学百宝箱拼装套装 循环 箱 10 趣味科学实验套装，包含声、光、电、磁、力多个学科 《T博士讲科学》 循环 本 10 36课时，每课时45分钟 主题工坊 探客工坊 课程名称 探客交流活动空间 学习目标 科学知识：知道电风扇的工作原理；了解电风扇为什么会产生不同方向、不同大小的风；了解能量转换。 科学探究：组装电风扇，观察、比较并记录不同情况下电风扇的运转情况，探究影响电风扇风力大小的因素有哪些。 科学态度：在科学探究中能以事实为依据，追求创新，乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境：培养不断改进产品的意识；倡导使用绿色能源的环保意识。 课程描述 炎热的夏季，我们经常会使用电风扇。一阵风吹过，可以加快皮肤表面汗液的蒸发，从而让我们感觉凉爽。那么，电风扇是怎样工作的呢？让我们一起制作一台电风扇，一探究竟吧！ 拓展延伸 在生活中如何解决电风扇突然不转的问题？ 自然界的风是如何产生的？ 风是充满能量的，自然界中的风能起源于太阳。当阳光照射到地球上时，有些地方的温度会上升得比其他地方快。也就是说，有些地方的空气要比其他地方的空气更温暖一些。由于热空气比冷空气轻，所以热空气会上升，而冷空气则会流过来填补它的位置，空气的这种流动就形成了风。 创意无限 为了满足人们的不同需求，具备不同功能的新型电风扇应运而生，例如照明、加湿、驱蚊型电风扇等。英国的发明家詹姆士·戴森还发明了无叶电风扇，并于2009年10月12日首次推出。如果你想设计一台有创意的电风扇，它是什么样子的呢？画出来吧！ 互动时长 40分钟 目标群体年龄 7-14岁 体验人数 10人 材料清单 名称 类型 单位 数量 备注 科学百宝箱 循环 箱 10 趣味拼装类教学套装，每套40多种配件、100多个配件 科学百宝箱拼装套装 循环 箱 10 趣味科学实验套装，包含声、光、电、磁、力多个学科 《T博士讲科学》 循环 箱 10 36课时，每课时45分钟 主题工坊 探客工坊 课程名称 探客交流活动空间 学习目标 科学知识：知道电路的基本组成元件；了解点亮小灯泡的条件；知道开关的作用；学会连接串联电路。 科学探究：通过观察与实践，了解电路连接可能会出现的情况并进行总结。能够自主设计并连接电路。 科学态度：在科学探究中能以事实为依据，发现电路问题、解决电路故障问题。完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。 课程描述 夜幕降临，城市街道上的路灯一瞬间点亮，家家户户的窗户里透出